Bruke Praise å frigjøre ditt barns Possibilities

Er du forvirret av all informasjonen der ute i cyberspace om bruk av ros med barn?

Er det en beste måten å prise et barn og bør en forelder til en barn med autisme distribuere ros annerledes? Hvis du ser på litteraturen om bruk av ros med barn i løpet av de siste 20 årene eller så, har eksperter vært på begge ender av spekteret.

Mange eksperter har hevdet at ros er nødvendig for å forbedre et barns positiv følelse av selv og andre har uttalt at vi har overinflated deres selvtillit.

Så hvordan er en forelder å vite hva du skal gjøre? Er lovprise våre barn en god ting å gjøre eller ikke?

Som foreldre ønsker vi alle å gjøre det som er "best" for våre etterkommere. Når selvtilliten til våre barn som står på spill, har den "beste" mindre å gjøre med hvorvidt vi bruker ros, men mer å gjøre med hvordan vi bruker ros. Ros kan være en svært effektiv foreldre verktøy til bruk med alle barn, og den beste måten å bruke ros er den samme for alle barn -. Vanligvis utvikle eller ikke

Hva er den vanligste ros du hører foreldre (og lærere og trenere) gi barna hjemme, på lekeplassen, i klassen, og på idrettsbaner? Vanligvis det høres ut som, "Godt jobbet!" og andre varianter som "Way to go", og "Det er stor". Disse har blitt kne-rykk reaksjoner, det som kalles STANDARD ROS - bemerker at foreldre dole ut nesten ubevisst når barna deres gjør noe verdig anerkjennelse. Ved hjelp av ros på denne måten er ikke mye annerledes enn den automatiserte responsen "Jeg beklager" vi lærer våre barn å si noe som ofte resulterer i en nesten robot og ne unnskyldning.

Så hva er hemmeligheten til utlevering prise riktig? Hvordan en forelder unngå kunstig oppblåsing barnets selvfølelse, men øke den til en hensiktsmessig og sunt nivå i stedet?

Hvis du ønsker å produsere et barn som er merkelig trygg nok til å være vellykket og internt motivert for å gjøre sin /henne best, her er noen strategier for bruk av ros for å slippe løs ditt barns muligheter

• Ros må være konkret: Unngå globale utsagn som: "Du er en smart gutt." Eller "Du er en god jente." La oss tenke på et minutt, hva betyr en slik uttalelse formidle til et barn? Hva bildet betyr det male i tankene dine? Får du en klar visjon eller er det slags vag? Vet du hva du gjorde for å fortjene det? Du trenger mer informasjon på? Strever for utsagn som "Jeg liker hvordan du fortsette å prøve å løse det problemet." eller "Du gjorde en fin jobb å plukke opp lekene dine." eller "Det var et godt valg du har gjort for å fortelle sannheten." Holde ros bestemt, snarere enn generelt, gjør at et barn å oppdage nøyaktig hva han /hun gjorde for å tjene ros og hvordan du får mer i fremtiden. Mange barn på autisme spekteret er veldig bokstave derfor detaljerte beskrivelsene fungerer best

• Ros må være gjennomtenkt, meningsfull og oppriktig: Når ros blir delt ut automatisk verdien er ofte redusert. Barn er veldig observant, og de kan fortelle når ros er uekte, betinget eller full av skjulte agendaer. Hvis ubetydelig eller uekte, vil mange barn begynner å tune ros lik ut til konstant griner. Etter hvert som barna konsekvent høre ros de mener er uverdig, begynner de å avfeie all ros, herunder ros som er vel fortjent

• Praise innsats og utholdenhet, ikke bare IQ: praising innsats bidrar til å bygge utholdenhet. Når et barn får muligheten til å svare på svikt ved å utøve mer innsats de blir flinkere til å rebounding fra fiasko. Opprettholde ens motivasjon gjennom lange perioder av forsinket tilfredstillelse er nøkkelen til å bli vedvarende. Nyere hjerneforskning har vist at utholdenhet kan bli en ubevisst vane ved å trene visse kretser i hjernen. Disse kretser overvåker belønning sentrum av hjernen som vil reagere hensiktsmessig ved å forsterke evnen til å utsette tilfredsstillelse når det ikke er umiddelbart til stede. Akkurat som andre vaner prosessen må gjentas for at det å ta tak - praksis er viktig

&bull!; Utvikle strategier for å håndtere svikt og feil: Det er viktig å diskutere feil ut i det fri for å normalisere dem. Feil må bli anerkjent, slik at vi kan lære av dem. Hvis du ikke klarte en gang, hva lærte du av det som kan være ansatt for neste gang? Å være en god rollemodell ved å diskutere noen av dine egne feil også lar barna vet at svikt og feil er en del av livet, og derfor svært viktig å lære å takle. Med noen feil det er en positiv stykke å bli anerkjent - finne den og bruke den til å lage din ros produktiv

• Begrense bruk av ytre belønning: Når man alltid blir belønnet eller bestukket for å få ting gjort, å motivasjonen fullføre oppgaven forsvinner når en belønning er ikke med på bildet. Dette gir et eksternt motivert barnet hvis eneste bekymring blir: "Hva er det for meg?" Hvis du ønsker et barn til å bli internt motivert, trenger hjernen å være betinget av at vanskelige og frustrerende oppgaver kan bearbeides gjennom og gjennomføring alene er givende i seg selv. Stol på at ros alene uten en belønning knyttet er nok, og finne måter å sakte kutte ned på barnets forventning om materielle belønninger.

Husk at barn med autisme svare på positiv forsterkning på samme måten deres nevro typisk kolleger gjør . Så ikke stoppe å rose barnet ditt, men ta hensyn til på hvilken måte du levere den. Når du lærer å distribuere ros mer effektivt du kan ignorere alle advarsler om at for mye ros vil ødelegge barnet ditt. I stedet kan du ta stor tilfredsstillelse i å vite at du slippe løs fantastiske muligheter innen barnet
.