Vurdere og håndtere barn i skolealder med Behavioral Problems

vurdere og håndtere barn i skolealder med atferdsproblemer

Barnet er ca 7 år gammel. Læreren rapporterer problemer med å lytte i klassen, sitter fortsatt og komme i konflikt med jevnaldrende. Første tanke alltid synes å være ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Men hva om det ikke var tilfelle?

Vurdere barn i skolealder med atferdsproblemer tar mer enn bare en overfladisk titt på atferd. Mens mange barn presentere med de ovennevnte symptomene, kan årsaken være alt fra nevrologisk til psykologisk til familien til sosiale problemer. Som et eksempel, kan de ovennevnte symptomene sees hos barn med ADHD, men kan også ses hos barn med allergi, eller av barn som blir mobbet og av barn hvis foreldre er under separasjon /skilsmisse, og ikke minst barn som er vitne for vold eller utsatt for overgrep eller omsorgssvikt selv.

Hvis du vil legge til kompleksiteten, det kan også være flere variabler som bidrar til atferd, slik at et barn kan lide som følge av flere forhold; litt som å ha brukket beinet, og en kald på samme tid.

Derfor å hjelpe barn i skolealder med atferdsproblemer, må vurdering kommet før fastsettelse av forvaltningsstrategier. Med mindre du har vurdert årsaken til problemene på riktig måte, kan feil forvaltningstiltak påføres. Faren her er at med feil forvaltningsstrategier oppførselen kan ikke bare fortsette, men forverres. I noen tilfeller vil folk da gjelde de samme feil forvaltningstiltak mer brutalt bare for å så forverre problemene enda mer.

En god helhetlig vurdering modell tar en bio-psyko-sosial tilnærming. Med denne modellen barnet kan bli sett av en rekke fagpersoner, eller minst en fagperson som er i stand til å intervjue foreldre og barn så vel som i det minste skaffe skolen poster og spør en rekke spørsmål som strekker seg fra barnets &'; s helse og utvikling til familien er viktig for skolerelaterte problemer. Fra en enkelt godt strukturert intervju med en fagperson som tar en bio-psyko-sosial tilnærming, det kan da generelt bestemmes dersom andre fagfolk trenger å bli brakt inn for eksempel en lege, psykolog, logoped, sosionom eller andre .

Resultatet av denne fremgangsmåten bør være bestemmelsen av problemene som ligger til grunn oppførselen. Med andre ord vurderingen (e) skal da forklare årsaken eller årsakene til atferdsproblemer. Deretter kan en passende løpet av handling eller forvaltningsstrategier bli anbefalt.

Avhengig av vurderingsresultater og hvis årsakene til atferdsproblemer knyttet til biologiske, psykologiske, familie eller sosiale problemer, kan de forvaltningstiltak omfatte alt fra medisiner til å endre på kostholdet til individ, familie eller foreldrerådgivning, til spesialundervisning eller instruksjon.

En ting er sikkert, kan en bare beskrivelse av noen atferdsproblemer som i begynnelsen av denne artikkelen ikke være grunnlag for å føre direkte til forvaltningsstrategier. Grave dypere med en bio-psyko-sosial tilnærming for å bli trygg på å målrette den riktige årsaken og sikre sannsynligheten for vellykket å hjelpe barnet i spørsmålet.

Gary Direnfeld, MSW, RSW plakater (905) 628- 4847
[email protected]
www.yoursocialworker.com

Gary Direnfeld er en sosialarbeider. Domstoler i Ontario, Canada, betrakter ham en ekspert på barns utvikling, foreldre-barn-relasjoner, ekteskapelig og familieterapi, varetekt og tilgang anbefalinger, sosialt arbeid og en ekspert i den hensikt å gi en kritikk på en § 112 (sosialt arbeid) rapport . Ring ham for din neste konferanse og for ekspertuttalelser på familien saker. Tjenestene omfatter rådgivning, mekling, vurdering, vurdering kritikken og workshops
.