Er vi dreper våre barn drømmer?

Når jeg ser tilbake på skolen min karriere, må jeg anser meg selv som veldig heldig. Selv fra et sosialt point-of-view Jeg er sikker på at andre mennesker hadde en mer vellykket tid (jeg en gang måtte endre skolen på grunn av mobbing, før å få nye venner og bli mer populære), fra et pedagogisk point-of-view, jeg treffer jackpot

Jeg var en av de heldige barn som, fra en ung alder, ble ansett for å være ". lyse &'; og ble derfor gitt utenomfaglige aktiviteter for å hjelpe meg å utvikle videre og forfremmet til " øverste gruppen &'; for alle klasser; hvor jeg ville bli gitt arbeid som var mer utfordrende og fortalt om hvor genialt og begavet vi alle var. Mens resten av skolen ringte oss " boffins &' ;!

The Pygmalion i klasserommet

Mange av oss er nå klar over " Pygmalion Effect &'; og hvordan dette omsettes til klasserommet; som forsket på og dokumentert i den anerkjente boken Pygmalion i klasserommet av Robert Rosenthal og Lenore Jacobson.

I korte trekk, viser forskning at forventningene til ytelse kan være en selvoppfyllende profeti. Derfor, når en lærer viser at de forventer studentene å gjøre det bra og vise intellektuell vekst, de gjør det. På den annen side, når læreren ikke har de forventninger om høy ytelse, eleven utfører ikke. Selve studie på dette, og de resulterende endringer i IQ er fascinerende, så jeg vil anbefale å lese boken hvis du ikke allerede har gjort.

Jeg er derfor veldig takknemlig for at jeg ble satt inn i kategorien av å være en " høy utøver &'; som jeg er sikker på at dette har bidratt til meg å oppnå gode GCSEs, A-levels og til slutt min grad. Men det wasn &'; t før jeg forlot universitetet at jeg innså at det var et problem som hadde bygget opp gjennom hele barndommen og hadde aldri vært fullt opp. Faktisk visste jeg &'; t observere dette problemet i meg selv, jeg faktisk lagt merke til det i andre mennesker. Det tok meg flere år med grublet dette og ulike samtaler, før jeg begynte å forstå problemet

Identitetskrise

".? Selvutvikling &'; industri, i USA alene, er verdt en svimlende $ 10 milliard per år. De største navnene i bransjen som Tony Robbins, Deepak Chopra og Paul McKenna er tilbedt av millioner av mennesker verden rundt og holdt i nesten messias-lignende følelse. Det er en overflod av god informasjon og god valuta blir levert av industrien, til tross for noen folk tenker det &'; s bare full av wishy-washy sjarlataner. Men i hele denne enorme industrien, er det en underliggende tema som blir behandlet av alle, og dekket til døden, men dessverre fortsatt aldri fast: self-tro.

For meg, trygler dette spørsmålet: er vi alle lider av en identitetskrise? La meg forklare

Vi har alle en forståelse av hva som utgjør vår identitet, det &'; s den sterkeste av alle tro at vi holder. &Ldquo; I &'; m trygg &" ;, “ I &'; m intelligent &" ;, “ I &'; m vakre &" ;, “ I &'; m atletisk &" ;, “ I &'; m sjenert &" ;, “ I &'; m kunstnerisk &"; og så videre (merk: det wasn &'; t meg beskrive meg selv, ellers ville jeg må legge til « I &'; m arrogant &";). Når barna opplever Pygmalion Effect forsto at de var en high-utøver, de adopterte den som en del av deres identitet og gjorde det skje. Vi krever en multi-milliard dollar industrien til å forstå at vi kan oppnå noe vi setter våre sinn til?
Så, hvorfor gjør

Du kan oppnå noe du setter tankene dine til

Jeg valgte det uttrykket for en bestemt grunn: det &'; s den de fleste vanligvis husker læreren sier. Problemet er, når noen gjør en uttalelse, men doesn &'; t sikkerhetskopiere det, gi bevis eller forklare hvordan det &'; s tilfelle, så det faller for døve ører og bare blir støy. I stedet for å tro at vi kan være noe vi ønsker å være, har vi en tendens til å følge læreplanen i hele vårt skolehverdagen, samtidig som vår drøm som en uttalelse i stedet for et mål vi &'; re jobber mot (“ når jeg blir stor, vil jeg være en … &";)

Så la meg nå ta deg med tilbake til da jeg ble uteksaminert fra universitetet - det var på tide å finne en karriere. Selvfølgelig er intensjon om å få en grad til å lede mot en karriere som du allerede har bestemt deg du ønsker å gjøre. Men som jeg ble uteksaminert med en siviløkonom, de fleste jeg visste var å studere i dette området for det motsatte grunn: de hadde ingen anelse om hvilket yrke de ønsket å gjøre. Dette utgjorde derfor opplagt gåten etter endt utdanning: hva skal jeg gjøre

For meg var det lett?. Jeg visste at jeg ønsket å jobbe i bank, og jeg var heldig nok til å allerede ha en rolle i kø før jeg ble uteksaminert. Men andre folk jeg kjenner slet. De søkte om alt; noe som ville betale godt. De søkte om gale jobbene de hadde aldri hørt om. De brukes til å arbeide i ulike land de gjorde &'; t engang vet at de ønsket å leve i de prøvde alt.. Der var ambisjonen

Så hva &';? S problemet

Selv om vi &';? Re fortalt at vi kan være noe vi ønsker å være, vi &'; re egentlig aldri fortalt. Med andre ord, aren vi &'; t lærte å gjøre det en realitet. På skolen vi skjønner &'; t få nok tid til å bygge våre egne ambisjoner og utvikle våre egne mål; selvfølgelig har vi noen mål, men de aren &'; t like nyttig for oss. De målene vi har satt er relatert til læreplanen, noe som betyr at de er foreskrevet mål snarere enn vår egen. Vi har ambisjoner om å lykkes i noe som andre har fortalt oss å lykkes i; hva alle skal lykkes i, på samme måte. Dette er bra for noen barn, men forferdelig for andre; som Einstein sa “ Alle er et geni. Men hvis du dømmer en fisk etter dens evne til å klatre i et tre, vil den leve sitt hele livet å tro at det er dumt &";

Hvis du jobber alltid mot fastsatte mål, hva som skjer når de er borte? Hva skjer når skolen slutter, læreplanen er ferdig og du har til å møte den virkelige verden - å lage din egen plan og dine egne ambisjoner? Mange mennesker kommer til kort, og ender opp med å gjøre karriere de ikke er fornøyd med. De utvikler ideer om hvordan livet kan være like, og da anser dem som urealistisk, fordi de aldri hadde virkelig selv troen på at de kunne oppnå noe de ønsket å: hvor skulle jeg begynne? Hvordan skulle jeg gjøre det? Det &'; s urimelig; det &'; s urealistisk; det vil aldri fungere; det &'; s bortkastet tid; den slags ting fungerer aldri ut for folk som meg

Min egen ambitiousness gjorde &';. t kommer fra skolen; heller ikke min evne til å arbeide mot en plan. Da jeg startet min forvaltningsselskap i en alder av 23, jeg gjorde &'; t se tilbake og ting “ takk Gud, studere foto betalt av &" ;. Det var faktisk fra de timene jeg tilbrakte utenfor skolen som ga meg denne stasjonen og nødvendige ferdigheter: å forsøke å starte en web-design selskapet i en alder av 13; selger ting til vennene mine på 14 og 15; forsøker (dårlig) for å fremme band i en alder av 19. Disse ordningene i løpet av mine utviklingsmål år gitt meg forståelse og tro på at hvis jeg jobbet mot noe nok, jeg kunne oppnå noe – det formet min identitet, og det bør være den samme for alle andre

Hvordan kan vi gjøre dette skje

I &';.? m absolutt ikke na ï ve og jeg setter pris på at hvis vi forlater det opp til barna å bestemme hva deres mål er, og å begynne å jobbe mot sine drømmer, uansett hva det måtte være, så vil vi ende opp med horder av barna arbeider mot å bli fotballspillere, skuespillere og Kim Kardashians. Men jeg tror vi må ta en lignende, men mer realistisk tilnærming.

Barn trenger å bli undervist oftere, ikke bare en og annen bemerkning men egentlig lært, at de kan oppnå store ting hvis de jobber mot det. Snarere enn å sette mål for skolearbeidet, hvorfor don &'; t vi lære barn å sette egne mål for hva de vil gjøre utenfor skolen? Vi kan vise dem hvordan de kan lage en plan og virkelig jobbe mot det; spore utviklingen deres og gjøre forbedringer

I stedet for å forlate karriereveiledning for 14-16 åringer, hvorfor don &';. t vi begynner yngre? Gjør det til en fast del av pensum i alle aldre, slik at barna kan huske hva deres innsats kommer til å føre til. Dette vil forme måten barnet lærer og påvirke sine lagt valg når det gjelder tid til å velge hvilken vei de vil gå ned. Hvis de bare tenke på karrieren når de er i ferd med å gjøre sine valg, er det allerede for sent som de vil velge noe de anser som " realistisk &'; og gå glipp av å nå sitt fulle potensial

Hvis som voksne vi betaler tusenvis for å ha vårt sinn og ';. omprogrammeres &'; å begynne å tro på oss selv og jobbe mot våre ultimate ambisjoner, hvorfor don &'; t vi bare ta det ekstra steget for å programmere hodet av våre barn til å tro det samme? Husk Pygmalion Effect og la &'; s oppfordrer våre barn til drømme

"Noe menneskets sinn kan tenke og tro, kan det oppnås &";. &Ndash; Napoleon Hill
.