Generering Educational suksess: Pathways to Forstå Ones Educational Karriere og avdekke potensialer som vil få elevene til å Graduation Og Beyond

generer Educational Suksess
Pathways to Forstå Ones Educational Karriere og Selge Avdekke de potensialene som får elevene til å Graduation og Beyond
By Dr. Robert J. Flower, Ph.D.

Juli 2015-
Videregående lærerne forteller oss gang på gang at mange av deres avgangsstudentene er ikke klar for college arbeid. Tradisjonelt har dette ført til at high school seniorer mangler faglig forsvarlighet og høgskolen forberedende blåkopi for å lykkes i et miljø med høyere utdanning.

høyskoler i dag er tvunget til å tilby noncredit remedial kurs i fag som engelsk og matematikk å bringe en student &'; s nivå av akademisk kunnskap til der det må være for å gå videre til høyere nivå kurs arbeid. Dette kan ikke ha vært tilfelle historisk, siden den rettmessige forventning om innleggelser styremedlemmer var å melde studenter som hadde møtt standarden for aksept og var i stand til å håndtere den nødvendige kurs og den voksne ansvar.

Følgende data er gjengitt fra ACT College Readiness Report, som viser behovet for høgskolene å løse oppbevaring priser

Bevaring Trends: Freshman til Sophomore året, 1983 - 2014

To års offentlig - Høyeste%. 55,7 (&'; 10), Laveste% 51,3 (&'; 04), Current% 54.9
BA /BS offentlig - Høyeste% 70,0 (&'; 04), Laveste% 64,2 (&'; 14), Current% 64,2
MA /MS offentlig - Høyeste% 71,6 (&'; 06), Laveste% 68,1 (&'; 89), Current% 68,4 Anmeldelser PhD offentlig - Høyeste% 78,6 (&'; 10), Laveste% 72,9 (&' ; 08), Current% 77,9
To års private - Høyeste% 72,6 (&'; 92), Laveste% 55,5 (&'; 08, &'; 12), Current% 64,3
BA /BS private-- Høyeste 74,0 (&'; 89), Laveste% 67,3 (&'; 10 &'; 12 &'; 13), Current% 69,8 hoteller, MA /MS private - høyeste 78,0 (&'; 85), Laveste% 69,5 (&' ; 13), Current% 73,2 Anmeldelser PhD private - Høyeste 85,0 (&'; 85), Laveste% 80.2 (&'; 12), Current% 80,9
All ---- Nåværende% 67,6 plakater (ACT , Inc. 2014)

Ferdigstillelse Trends: Fire år høyskoler – Graduation i fem år eller mindre, 1983 - 2014

BA /BS offentlige - Høyeste% 52,8 (&'; 86), Laveste% 36,0 (&'; 13), Current% 36,5 hoteller, MA /MS offentlig --Highest% 46,7 (" 86), Laveste% 37,0 (&'; 00), Current% 38,8 Anmeldelser PhD offentlig - Høyeste% 50.6 (&'; 89, " 90), Laveste% 45,0 (&'; 01 ), Current% 49.7
BA /BS private - Høyeste% 58.5 (&'; 13), Laveste% 53,3 (&'; 01), Current% 56,7 hoteller, MA /MS private - Høyeste% 58.5 (&'; 88), Laveste% 53,5 (&'; 01), Current% 54,5 Anmeldelser PhD private - Høyeste% 68,8 (&'; 86), Laveste% 62,4 (&'; 14) Nåværende% 62,4 plakater (ACT, Inc. 2014)

Ferdigstillelse Trends: To års Colleges – Eksamen i tre år eller mindre, 1983 - 2014

Offentlig - Høyeste% 38.8 (&'; 89), Laveste% 21.9 (&'; 14), Current% 21,9 Anmeldelser Privat - Høyeste% 66,4 ( &'; 90), Laveste% 43.7 (&'; 14), Current% 43,7
All --Highest% 44,0 (&'; 89), Laveste% 23.1 (&'; 14), Current% 23,1 plakater (ACT, Inc. 2014)

Den drivende faktorene bak disse trendene kan lett oppdages, og de har sine røtter i videregående skoler. Men det er lite som lærere kan gjøre for å løse problemene. Siden instruksjons tid brukes primært for standardisert test forberedelser, er minimale anstrengelser gjøres for å løse college forberedende arbeid:

A. Har lest og forstått konkret karakter av pensum og dens filosofiske forbindelse med instruktør.

B. Forskning og utvikling av skriveferdigheter som vil tillate en student til å produsere et originalt verk av god kvalitet.

C. Forstå og akseptere en voksen tankegang.

D. Utvikle de organisatoriske ferdigheter som trengs for å håndtere kurs belastninger og kurs arbeid.

E. Opprette en fungerende allianse mellom en &'; s off campus liv og en akademisk karriere

F.. Dyrke en vilje til å eksponere en &'; s svakheter, akseptere konstruktiv kritikk, implementere de nødvendige justeringene, og gjør en forpliktelse til disse justeringene

G.. Oppdage sovende potensialer, skape gode resultater, og blir guidet av suksessen —. Ikke ved svikt

Nylig en ny metodikk oppsto som adresserer de ovennevnte spørsmålene og arbeider for å låse opp potensialene som vil hjelpe første året studenter til å navigere Overgangs utfordringer på slutten av deres high school karriere. Den Eksepsjonell Mind and Student Suksess programmer kursinnholdet utvikler seg i tre faser:

A. REDUKSJON – Prosessen med å bryte ned alle et individ &'; s tanke komponenter. Hvem er de og hellip; egentlig? Tankegangen her er at vi trenger å isolere elementer som skiller en person, for å identifisere fliser av hans eller hennes personlige mosaikk og å kaste lag med dårlige vaner som har bygget opp over livet av en elementær og videregående pedagogisk erfaring. Ved å gjøre det, utarbeider programmet en person til å omfavne en produktiv arbeidsmoral ved å identifisere begrens og erstatte dem med motivasjonsfaktorer, som for eksempel dyder, kulturelle hensyn og menneskelige dynamikk.

B. REKONSTRUKSJON – Prosessen med å bringe alle disse komponentene (brikker) sammen igjen som ble identifisert gjennom reduksjon prosessen, med en bestemt bevissthet om eventuelle endringer som ble identifisert under reduksjon fasen. Har noe endret seg? Har det vært forbedringer eller en ny bevissthet genereres gjennom eliminering av begrens og inkorporering av dyder, kultur og menneskelig dynamikk? Denne prosessen omfatter en kjerne instruksjons stykke på kreativ intelligens, organisatorisk intelligens og FUNKSJONELL intelligens.

C. RESTAURERING – Prosessen med å gjenopprette hele mennesket, med en ny bevissthet om naturlige intelligens og naturlige tenkning. Denne fasen fusjonerer hvordan ting er (invariante prinsipper) med måten vi oppfatter dem å være (variant prinsipper). Målet er å omforme den enkelte &'; s tilnærming til sosiale realiteter gjennom inkorporering av en funksjonell intelligens motor drevet av kreative og organisatoriske intelligenser

Programmet foreslår også at:.
A. Instruktøren implementerer en proaktiv helhetlig forlengelse og observasjon komponent, med regelmessige møter, på campus kontortid og e-post tilgang til å overvåke student fremgang.

B. Instruktører nettverk og kommunisere med rådgivere, andre instruktører og professorer samarbeidsfaglige og utenomfaglige opplevelser fremme suksess.

C. Nærmere oppmerksomhet rettes mot høyrisiko elevene slik at instruktørene kan reagere deretter innen institusjonelle retningslinjer og ressurser.

D. Et system av student henvisninger bli implementert, noe som gir tilgang til ressurser som campus bibliotek, karriererådgivning, økonomisk støtte, helse og funksjonshemninger tjenester og faglig veiledning.

Det er flere andre områder av interesse og bekymring for studenter som pensum engasjerer. Chief blant disse er de store begrens. Programmet identifiserer fire kraftige stoppere som fører oss til å miste fokus, forvirre våre prioriteringer og gjøre våre mål mindre oppnåelige. Læreplanen erkjenner disse begrens i elevenes &'; liv og presenterer en rekke måter å eliminere dem

Fra ovenfor, går programmet til undersøkelse av “.. The Virtues &"; Det vi legger vekt på verdien av å forfølge dyder som tålmodighet, utholdenhet, klarhet, mot, styrke, ærlighet, samarbeid, besluttsomhet og mer. Diskusjoner holdes om dyd og intelligens. Forstå forholdet mellom dyder og intelligens innebærer å bruke disse dydene i alle våre handlinger. Planen her er å minimalisere studentene og' restriktive instinkter, som er de følelsene som holder dem fra å lære, ved å knytte sine instinkter å dyder.

Andre faktorer som Cultural and Human Dynamics er også adressert. Alle modeller av ulike positive og negative karaktertrekk blir presentert for elevene. Diskusjoner genereres samkjøre studenter med disse modellene, som viser hvor de er nå, og hvor de vil være – eller kanskje ikke –. I fremtiden

Gjennom Eksepsjonell Mind and Student Suksess, studenter så vel som lærere og foreldre presenteres med dokumenterte formater for å fremme skoleprestasjoner, erfaringsmessig så vel som vitenskapelig. En grunnleggende arkitekturen i retning fører deltakerne til å oppdage konkrete lover for kontroll, makt og handling

For mer informasjon om The Exceptional Mind and Student Suksess program, kontakt [email protected]
.