Klasseledelse strategier for å håndtere elever med ingen interesse i Lesson

En student som ikke har noen interesse i timene og alt du sier og gjør kan ha en forferdelig innvirkning på resten av klassen. Det du må huske er imidlertid at denne studenten ønsker sannsynligvis å lykkes – de fleste gjør, på hjertet - men har nesten gitt opp på grunn av en rekke feil, motløshet og lavt selvbilde. Det kan ta tid å nå denne eleven og hjelpe ham til å se livet (inkludert leksjonene) annerledes, men det er definitivt skritt å ta som vil hjelpe til med å snu situasjonen rundt raskere.

1. Se å prise noe og alt du kan - hilsen

Studenter med et svært lavt selvbilde (og de aren &'; t alltid gotere). Kan være ubehagelig å motta ros foran andre så begynne med å bruke skriftlige ros. Sende notater hjem, la post-it-lapper eller skrevet kommentarer i sine bøker, send dem kort eller skrevet brev på skolepapir som sier hvor fornøyd du er med sin innsats, og inkluderer noe positivt du har hørt fra en annen lærer. Denne gutten trenger å vite at han har potensial og at noen tar seg tid til å legge merke til. Oppriktig ros er en av de mektigste verktøyene du besitter, og så lenge han forstår at du faktisk ønsker å hjelpe ham – og ikke bare " få ham til å lytte fordi det &'; s din jobb &'; - Denne eleven vil reagere.

2. Gjøre noen undersøkelser.

Snakk med andre lærere, deres form veileder eller leder av året for å finne ut om det er noen underliggende problemene du bør være klar over. En veileder som har et godt forhold med en spesielt vanskelig å nå student kan gi deg " insider tips &'; å få kontakt med denne studenten samt varsle deg om eventuelle problemer å unngå.

3. Planlegg en " 1 til 1 &'; møte med studenten

Formål:. å spørre hvorfor de er så interessert, spør deres råd om å gjøre undervisningen mer engasjerende for dem og hjelpe dem til å se relevansen av det de blir bedt om å gjøre.

Hvis du føler at de er usannsynlig å slå opp for en 1: 1 møte, don &'; t bekymre deg - du kan øke sjansene ved å foreslå det til rett tid. Det &'; s ikke noe poeng å fortelle dem at du ønsker å se dem på kontoret når de &'; re i deres " jeg hater deg og dine leksjoner &'; humør; de vant &'; t være interessert. Vent, i stedet for en tid når de kommer til å være mer mottakelig. En god tid er når de &'; har gjort noe bra, når du &'; ve roste dem for en godt utført jobb, når du &'; ve bare komplimentert dem på deres arbeid, eller et par nye sko, eller en hårklipp, eller kreativ bruk av smilende muskler -. når de er mottakelige

For eksempel, hvis de spiller fotball på skolelaget, gå og se kampen. De &'; ll se deg på sidelinjen og vil respektere deg for det. Neste gang du ser dem kan du nevne spillet og snakke om målet de scoret eller sin del i strålende teamarbeid. Nå er de &'; re lytte og de vet at du ønsker å hjelpe dem. Dette ville være et bedre tidspunkt å foreslå møtet.

4. Endre sitteplasser.

Sett dem med en partner eller andre gruppemedlemmer som vil oppmuntre dem og hjelpe dem.

5. Sett dem i en blandet evne læring team av 3-4 og gi dem en klar rolle eller ansvar.

Gi dem en rolle som spiller på sine styrker eller evner. For eksempel hvis de er flink til å tegne la dem stå for grafikk eller illustrasjoner. Hvis de har problemer med å sitte fortsatt la dem være en " runner &'; med ansvar for sortering materialer, utstyr og ressurser.

6. Involvere foreldre /foresatte

Å ha foreldre om bord er en stor fordel å håndtere eventuelle student problemer – jo mer vi kan presentere en samlet front mellom skole og hjem, jo ​​bedre. Problemet, som vi alle vet, er at noen foreldre bare don &'; t synes interessert – eller student doesn &'; t tror de er

Det &';. sa stort problem når foreldre og andre familiemedlemmer har dypt rotfestede, negative erfaringer med skolen går tilbake gjennom flere generasjoner; de &'; ll være nølende i kontakt med lærere. Hvis de selv mislyktes på skolen og dermed aren &'; t leve livet til sine drømmer, det &'; s ikke overraskende at de mangler tro på utdanning vi forventer og trenger dem å ha. Hvis du i tillegg deres barn har vært en kilde til konstant nød på skolen, vil trolig ha vært negativ noen kontakt foreldrene har hatt med ansatte ved skolen. De &'; ll har blitt fortalt når han har vært savnet skolen, da han &'; s gjentatte ganger unnlatt å levere inn lekser, da han &'; s vært i slåsskamp, ​​og når han &';. S vært støtende for et medlem av personalet

De vant &'; t har hørt et ord når han &'; s gjort noe godt. En god måte, om ikke den eneste måten å begynne å få disse foreldrene på siden er å endre sin forventning om at hver kommunikasjon fra skolen vil være en negativ en. Jo mer tid du bruker på å koble med dem gjennom jevnlig positiv kontakt, jo mer vil de bli vant til ideen om at en samtale fra skolen doesn &'; t automatisk ødelegge dagen deres

En 30-sekunders oppdatering et par ganger. en uke – “ Hi Maureen, bare en kjapp å fortelle deg at han &'; s vært stor denne uken; lekser var i rett tid, og han klarte å holde det sammen i matematikk igjen &"; – går langt i retning av å gjøre dette. Og til tross for hva noen sier, I &'; ve vitne nok " vanskelig &'; fedre og " grove &'; mødre bryte sammen i tårer på kontoret mitt når gitt nyheten om en sønn eller datter &'; s god fremgang å tro at dette er verdt å gjøre

7.. Gi dem en smak av suksess

Studenter som er motvillige til å ta del sannsynligvis ser ingen verdi i å lære fordi de aldri føler de &';. Har lært noe. Her &'; s praktisk måte å gi dem en følelse av prestasjon og la din leksjon følelsen de &'; har faktisk hatt en viss suksess. Når de la følelsen sånn, vil de komme tilbake i en mer positiv sinnstilstand.

i.) Be dem et spørsmål i begynnelsen av leksjonen relatert til leksjonen innhold. De vil trolig nekte å svare på, men det &'; s greit – det &'; s sannsynligvis deres frykt for å se " altfor smart &'; eller frykt for å dumme seg selv.

ii.) Ta trykket av dem ved å tilby dem å nominere en venn som kan hjelpe dem å svare på spørsmålet /svare på det for dem. Dette er lett for dem å gjøre – men nøkkelen er at de vil se seg selv som å være involvert i svarprosessen.

iii.) Be dem om å omskrive hva deres venn sa at de svarer på spørsmålet selv.

iv. Senere i leksjonen, når andre elever er involvert i selvstudium, trener studenten videre ved å få dem til å svare på spørsmålet for deg igjen på en 1: 1 basis. Oppmuntre dem til å bryte svaret ned i klare trinn, slik at de er helt sikre på prosessen. Tilby litt ekstra " in-depth &'; informasjon for å legge til sine svar og be dem enda en gang for å vise frem sin nye kunnskap og fortelle deg " alt de vet &'; om emnet. Gratulere dem og si at du vil spørre dem på slutten av leksjonen å gjenta sine svar for å hjelpe de andre elevene huske (ekstra " in-depth &'; kunnskapen du &'; ve gitt dem vil gi dem muligheten til å skinne om de ønsker).

v.) På slutten av leksjonen la dem stå på et høyt ved å svare på spørsmålet igjen som en del av plenum.

vi.) få dem til å svare på det . Spørsmålet neste leksjon som en del av start

Husk at du don &'; t trenger å begrense denne strategien til bare én student under en leksjon. Du kan feasibly har fire eller fem studenter tatt forlater klassen følelsen av at de &';. Har faktisk lært noe

------------------------ --------------------
å få gratis Klasseledelse mini-kurs som vil vise deg hvordan du lykkes med dine mest utfordrende elevene klikke følgende link: GRATIS Klasseledelse Mini-retters
------------------------------------------ -
Relaterte artikler: Positive Klasseledelse strategier for å motivere Utfordrende Studenter
Flere klasserom forvaltningsstrategier
.