Lag den rette miljø for Learning

Hjerneforskere har funnet at mange ting stimulere elever &'; s hjernen under trening og pedagogiske arrangementer. Tast blant disse er det miljøet som læring er å finne sted. Hvis du vil at elevene skal oppnå maksimal læringspotensial, skape et læringsmiljø der du sørge for at alt som de vil møte fra den tid de kommer inn til den tid de forlater er fokusert på prestasjon av dine læringsmål. Dette inkluderer følgende:

• Organisere møbler og trening hjelpemidler på en måte som er elevsentrert. Dette inkluderer å sette opp bord og stoler for å tillate klar sikt av læremidler fra hvor som helst i rommet, maksimalt samspill mellom deg og elever og seg imellom, og tilgang og mobilitet for folk i alle ferdighetsnivåer

• Innføre fargene i miljøet gjennom bruk av restmaterialer på vegger (f.eks plakater, bilder, diagrammer, tegninger eller andre lignende elementer), fargen på veggen og brosjyrer, ettersom forskere har funnet ut at fargen stimulerer hjernen.

• Bruke effektiv belysning som ikke føre til slitne øyne, eliminerer skygger fra skriving og visning flater, reduserer gjenskinn på visuelle hjelpemidler skjermer og monitorer, og unngår flimring (f.eks lysstoffrør). Alle disse kan føre til distraksjon og læring sammenbrudd. Den ideelle situasjonen er å prøve å speile naturlig belysning så mye som mulig og å selv innlemme naturlig lys for å hjelpe energi deltakerne og stimulere hjernen til elever

• Gir næring og fuktighet ved å tilby sunne alternativer til standard “ kontinental frokost &"; som består av sukkerholdig kaker og kaffe bare. Gi frisk frukt og fruktjuicer, bagels, muffins, koffeinholdige og koffeinfri kaffe og te, og rikelig med friskt vann. For snacks, unngå fettete chips og søte kaker eller bakverk bare. Tilby alternativer som pop corn eller pretzels sammen med litt frisk frukt. Gir også frukt juice drinker, sammen med eventuelle kaffe /te og brus du tilbyr, samt rikelig med vann. Hvis du serverer en lunsj vurdere hva du vil gi. Det er best å unngå tunge pasta og måltider. Hvis du gir sandwich kjøtt eller en sitte ned lunsjen, unngå kalkun som har et naturlig enzym kalt l-triptophan som induserer doziness. Hvis noen gang du hatt lyst til å ta en lur etter Thanksgiving måltider, nå vet du hvorfor!

• Overvåke romtemperatur for å sikre at rommet ikke er for varmt eller kaldt. Husk at du sannsynligvis aktiv og bevege seg rundt så elevene kan føle kulden mer enn du gjør.

Ifølge ulike forskningsstudier, optimal temperatur for et læringsmiljø varierer mellom 68-72 grader Fahrenheit eller 20-22 grader Celsius. Men siden folk har forskjellige nivåer av toleranse, er det en god idé å foreslå at deltakerne kle seg i lag eller ta med en jakke eller genser med dem til programmer eller klasse. Dette tillater dem å ta opp personlige komfort behovene.

Hvis det er mulig, bruk en treningssted hvor du har kontroll over temperaturinnstillinger. Dette er viktig fordi det å være i et rom som er for varmt eller kaldt kan dramatisk påvirke elevens konsentrasjon og til slutt negativt påvirke læring. Hvis du må velge mellom å ha rommet varmere eller kaldere, velger kjøligere. Dette er spesielt viktig etter et måltid når folk normalt bli svak. Hvis rommet er varmere, og du har ingen kontroll, sørg for at det er nok av pauser og aktiviteter samt flytende forfriskninger for deltakere

• Planlegg akustikk og kontroll lyder og støy siden alle trenger å høre hva som blir sagt i rommet for å legge til rette for deres læring. Sjekk at du audiovisuelle lydnivåer fra ulike steder i rommet før elevene kommer til å sørge for at de kan bli hørt. I tillegg komme med en uttalelse før begynnelsen at hvis noen har problemer med å høre de skal fortelle deg slik at du kan justere lyden eller be andre om å si opp.

Det er også viktig å overvåke støy utenfra. Når du planlegger en økt eller klasse, kan du prøve å finne et rom som er borte fra store forsamlinger, planlagt bygging eller vedlikeholdsarbeid eller fot og biltrafikk, hvis mulig. I tillegg sjekke på forhånd for å sikre at det er ingen humming lysrør, at projektoren ikke er summende eller rasling, og at ingen forstyrrende støy er til stede.

Deltakere også bidra til støynivået ved hjelp av mobiltelefoner og diktafoner og ved å ha side samtaler eller snakker i høyt stemmene under små gruppeaktiviteter. Denne typen støy kan faktisk stikkordet du at elevene har fullført en liten gruppe oppgave. Det er fordi når deltakerne er ferdig diskuterer oppgitt emne, vil de vanligvis begynne nettverk, ler og gjør andre ting som gjør at støynivået å eskalere.

I alle fall bør alle forstyrrende støy kontrolleres eller fjernes etter beste evne for å forbedre læringsprosessen

• Innlemme vegetasjon inn i rommet, siden grønne, ikke-blomstrende planter er et filter for karbondioksyd og innføre frisk oksygen i luften. Planter har vist seg å være en annen enkel, men effektiv, måte å kompensere noen av forurensningen som finnes i kontorer og kursrom. I forskning for National Aeronautics and Space Administration (NASA), Dr. BC Wolverton gjennomført studier ved hjelp av planter for å fjerne miljøgifter i kontrollerte, lukkede miljøer. Han og andre har funnet ut at, “ en rekke vanlige stueplanter hell fjerne forurensninger. Studien konkluderte med at å plassere plantene i et individ &'; s pustesonen (ca 6-8 kubikkfot rundt personen) forbedrer luftkvaliteten. Det anbefales at 2-8 små eller 2 store planter plasseres hver ni kvadratmeter (900 kvadratfot) &";.

• Bruk lukter og lukt som stimulerer. I mange år har forskere vært å utforske virkningen av lukter på læring og hukommelse. I studier har lukt av furu, peppermynte, osmanthus, fiolett blad, floral og oransje sitrus blitt funnet å påvirke hjernen og positivt påvirke læring og tilbakekalling
.