Vår skoleverk har alle wrong.

Før vi kan si hva som er galt med vårt utdanningssystem, bør vi definere term.The formålet med utdanningssystemet er å:
formidle kunnskap
Relate relevant problemstillinger til hverandre
Forbered enkeltpersoner og grupper for fremtidige situasjoner

Bestått på kunnskap er en av de eldste siviliserte funksjoner. Bestått på kunnskaps ble opprinnelig gjort i form av historier fortalt når folk kom sammen. Når språk ble skrevet, så kom bibliotekene som var repositories for kunnskap.

lidenskap for å spille inn og forholde seg all kunnskap har vært et mål for forskere siden oppfinnelsen av libraries.There er ikke noe bedre eksempel på det enn World Wide Web. Det opprinnelige formålet var å gi et sentralt tilgangs nettsted der all kunnskap kan beholdes og for relaterte elementer for å være knyttet til hverandre.

Behovet for tverr overføring av informasjon har lenge vært anerkjent som en nødvendig, men vanskelige spørsmålet sikret problemet er vanskelige på grunn av problemer med gjennomføringen av en edel idé.

Som nevnt tidligere, har store godt organiserte bedrifter utviklet systemer som involverer SMB (fageksperter), som er spesielt utviklet for å forbedre kryss overføring av nye ideer og konsepter innenfor og uten deres organisasjoner. Som i alle slike situasjoner, dette er ikke en perfekt løsning, men det er praktisk.

Utarbeidelse av enkeltpersoner og grupper for fremtidige situasjoner er den mest omfattende funksjon av vårt utdanningssystem Dette er som det skal være. Denne forberedelsesprosessen har tre komponenter. Den første er utdanningssystemet som helhet. Den andre komponenten er teknisk utdanning /opplæring. Den tredje komponenten er yrkesrettet utdanning /opplæring.

De identifiserte som tall to og tre funksjoner kan kanskje bli inkludert i den første kategorien. Fordi deres mer spesialiserte egenskaper, har de forskjeller som må identifiseres. Ovennevnte klassifiseringen ble valgt som den måten å gjøre det.

Vår skoleverk har også tre forskjellige komponenter. De er universitetets utdanningssystemer,
High School utdanningssystemer og grunnskolen
utdanningssystemer.

The University skoleverk har flere komponenter. Dette er Graduate School, Undergraduate skole og to år Associate Degree Programs.

Graduate Schools er ansvarlig for utarbeidelse av forskere som vil videreføre dagens skikker. De er ansvarlige for grunnforskning i både generelle og tekniske områder. De er ansvarlig for teknisk kvalifisering og opplæring og for generell ledelsestrening og kvalifikasjoner.

Undergraduate Skolene er ansvarlig for oppføring nivå teknisk og generell opplæring. Dette inkluderer ledertrening. La oss ikke glemme den opprinnelige grunnen for etableringen av universiteter som er å spre kunnskap om sosiale og filosofiske disciplines.These er "liberal arts".

"Junior" Colleges tjene to formål. Den første er å forberede studentene til å gå inn Graduate skoler. Det andre formålet er å gi opplæring til entry level stillinger i vår bedrift systemet. Dette inkluderer ofte yrkesopplæring.

Videregående skoler har ansvar for å fullføre de grunnleggende pedagogisk opplæring ferdigheter av matematikk, lesing, skriving, naturfag og historie. De er ansvarlig for å gjøre sine kandidater arbeidsfør i enterprise system.

Grade Skolene er ansvarlig for å lære de grunnleggende kunnskaper ferdigheter og for å forberede sine kandidater for High School.

Som det fremgår av den ovennevnte beskrivelse av ansvaret til de ulike utdanningsnivåer, er dens oppgave både mangfoldig og sammensatt. Compounding mangfold problemet, er det faktum at både Graduate Schools og Undergraduate skoler er pensum drevet å trene neste generasjon. Disse skolene ofte ikke ser på alle sine funksjonelle ansvar på en balansert måte. Vanligvis saken av kvalifiserende akademikere for sysselsettingen i vår bedrift systemet er ikke gitt tilstrekkelig vekt.

Enkelte fagområder dekkes ikke i tilstrekkelig bredde og dybde. For eksempel kurs i Produksjonsledelse ikke forklare at alle systemer, produksjon og administrative, er best modellert som en analog hydrauliske system.This faktum er av stor betydning for de som kommer inn i enterprise system. Fordi de ville vite at i hydraulikksystemer begrensninger begrense gjennomstrømningen og at deres eliminering bedrer flyten. Dette forbereder deretter utdannet til å gjøre forbedringer på de måtene som ting blir gjort i organisasjonen for der de arbeider.

En lignende situasjon finnes med disiplin av arbeidet målestandarder. Faget ble utviklet i begynnelsen av det 20. århundre og bred spredning kunnskap om sine fordeler ikke eksisterer. Dette er et problem for både bedrift og utdanningssystemet.

Bare oppgitt, produktivitetsforbedring er nøkkelen til vår fremtidige økonomiske veksten. Økt produktivitet oppnås bare ved forbedrede metoder og prosedyrer (bedre måter å gjøre ting) sikret flertall av bedriftene har muligheter for systemer og prosedyre forbedringer i sine egne organisasjoner. Arbeidstakere som har riktig kunnskap kan finne og anbefale forbedringer for disse systemene.

Å vite hvordan man skal oppnå disse programmene gjør en ansatt mer verdifull for bedriften. Tilføyelsen av produksjons fakta og arbeid måling til et bredere publikum kan være av stor betydning for vår bedrift systemet generelt.

På fire nivåer i utdanningssystemet, ble funksjonen til å forberede kandidatene for sysselsetting nevnt som eksisterende . Disse nivåene er Graduate School, Undergraduate School, Junior College og High School.

forskerskoler trenger ofte å være mer proaktive med medlemmene i enterprise system for å lære hva de ansattes krav er for en Phd eller en mastergrad kandidat.
De kan også bestemme blanding av ferdigheter som trengs.

Undergraduate Skolene kan også ha nytte av å være mer proaktive med medlemmer av foretaket system.In denne måten, kan de også bestemme blanding av ferdigheter mest ønsket av enterprise system.

Fordi Junior Colleges ofte gi yrkesopplæring, er de ofte mer klar over realitetene i arbeidslivet enn andre pedagogiske grupperinger. En av behovene til Junior Colleges er å finne ut slike opplysninger som hvordan kyndige er datakyndige? Har hver og en trenger å vite hvordan du bruker regneark? Kilden til denne type informasjon er selvfølgelig foretaket samfunnet.

Videregående skoler er siste utdanningsinstitusjon som de fleste studenter aldri se. Dette gjør deres rolle i vår pedagogiske prosessen en kritisk en. Flere studenter vil ha behov for å vite hvordan du skal få en jobb og beholde en jobb enn vil gå til en annen høyere utdanningsnivå. Ved oppbevaring nivåene øker, vil den ovennevnte bli enda mer tilfelle. Videregående skoler må gi studentene opplæring som arbeidsgivere ønsker å være til stede i deres employees.In for å vite hva disse kravene er, kontakter med enterprise system er nødvendig.

Her er noen tanker om drop out situasjon. Mange av dem ut gjør det fordi de ikke ser noen grunn til å fortsette på skolen. Deres oppfatning er at skolen gir dem ingen ferdigheter som kan få dem en jobb. Videre har de lite kunnskap om viktigheten av å beholde en jobb. Dette forteller at det er super viktig for High School for å vite hva som forventes av et bedriftssystem arbeidssøker og lære disse ferdighetene. Dette krever både skolestyret og lærere til å bli klar til de virkelige elevenes behov og vet også hvordan det lokale enterprise system fungerer.

Husk Proaktiv tilnærming tatt av de store og godt organiserte bedrifter. Lignende systemer må settes opp med i fagmiljøet. Utdanningssystemet må se på sine oppgaver fra et funksjonelt synspunkt. Dette inkluderer å ta behovene til studenten i betraktning samt behovene til arbeidsgiverne.

Mer vekt må legges på alle nivåer fra videregående skoler på opp til å gjøre nyutdannede mer arbeidsfør. Slike forsøk på High School nivå vil tendere til å senke frafallet i videregående skoler som deltar.

fagstoffet relatert til å forbedre produktiviteten, er det ikke i dag blir gitt nok vekt i noen del av utdanningssystemet. Dette er til skade for potensielle arbeidstakere.

Ledelse i de fleste bedrifter er ikke klar over produktivitetsforbedringer som kan og bør være ansatt i organisasjonen. Verdien og bruk av verktøyene diskutert her må bringes til oppmerksomhet fra toppledelsen på alle nivåer i aktivitet
.