Hjernen til barn med autisme er kablet differently.

Forskning på hvordan hjernen er koblet på en annen måte hos barn med autisme.
----------------- -------------------------------------------------- ------------
Et forskerteam ledet av Elizabeth Aylward, en University of Washington professor i radiologi, rapporterer at hjernen hos voksne med autisme er “ kablet &"; forskjellig fra mennesker uten uorden. Forskerne, som er tilknyttet Universitetet i Washington &'; s Autism Center, også funnet ut at denne unormale tilkoblingsmønsteret kan være årsaken til de sosiale vanskene karakteristisk for autisme hos barn

Forskerteamet brukte funksjonell magnetisk resonans. bildebehandling i studien, som også viste at pasienter med de mest alvorlige samfunnsfunksjon viste den mest unormale aktivitetsmønster av tilkoblingsmuligheter i de områder av hjernen som behandler ansikter. En av de tidligste egenskaper til å dukke opp i autistiske barn er et underskudd i ansiktet behandling, og denne studien er den første til å undersøke hvordan hjernen behandler informasjon om ansikter.

Hovedforfatter Natalia Kleinhans sier at "Denne studien viser at disse områder av hjernen er ikke å jobbe effektivt sammen "og at “. arbeid synes å indikere at hjernen veier av mennesker med autisme ikke er helt frakoblet, men de er ikke like sterk som i folk uten autisme"

Studien &'; s deltakerne var 19 høytfungerende autistiske voksne i alderen 18 til 44 med IQ på minst 85 og 21 alders- og etterretnings-matchet typisk utviklede voksne Innenfor autisme spektrum lidelse gruppe ble 8 personer diagnostisert med autisme, 9. diagnostisert med Aspergers syndrom, og to med en ellers ikke-spesifiserte gjennomgripende utviklingsforstyrrelse. Nivåene av sosiale verdifall ble trukket fra kliniske observasjoner og diagnoser.

Deltakere ble vist fire serie på 12 bilder av ansikter og en lignende serie bilder av hus, alt mens å ha sine hoder skannet. Bildene ble vist i 3 sekunder, og noen ganger ble de gjentas. Deltakerne ble bedt om å trykke på en knapp når et bilde ble gjentatt

Fordi dette var en enkel oppgave, de to gruppene og '; forestillinger viste ingen forskjell i ytelse, men ifølge medforfatter Todd Richards, “ Forskjeller kan ha vist opp hvis de hadde blitt bedt om å gjøre noe mer komplisert "

Mens det var ingen forskjell i ytelse,. de to gruppene viste forskjellige mønstre av hjerneaktivitet. De typiske utviklings voksne viste signifikant forbindelse mellom det området av hjernen som er involvert i ansiktet identifikasjon og to andre områder av hjernen enn gjorde autisme gruppen.

Disse autistiske deltakere med den største sosiale nyrefunksjon viste det laveste nivået av tilkobling mellom de områdene av hjernen, som fører forfatterne å konkludere med at "Denne studien viser at hjernen til personer med autisme ikke jobber så sammenhengende som de av folk uten autisme når de er ute på ansikter og bearbeiding av informasjon om dem. "

Har denne forskningen betyr at barn med autisme trenger å bli" stuck "med denne tilkoblingsproblem? Dette er ikke hva jeg synes. Vi vet at hjernen har kvaliteter av plastisitet, - at det er i stand til å re-organisere det er struktur og fungerer gjennom miljø stimulering. Vi vet at denne plastisitet oppnås gjennom "sprouting" - det vil si dannelsen av nye synaptiske forbindelser gjennom dendritisk vekst som respons på denne miljø stimulering. Dette betyr at den defekte ledningsmønster som autistiske barn kan endres. Spørsmålet er, hvordan gjør vi dette? At Snowdrop, jeg gjør dette ved å gi barnet med en beriket oppvekstmiljø som gir stimulering tilpasset barnets sensoriske og kognitive behov. I bestemt forekomst av dårlig ansiktsgjenkjenning behandling, kan vi utnytte spesialiserte teknikker for å forbedre evnene til barna til å bearbeide informasjon om ansikter. Svært ofte dette fører til større øye - kontakt og bedre ansikts hensyn og utvikling av gjensidig oppmerksomhet. Som disse evnene underbygge både språk og sosial utvikling, kan vi også se forbedringer på disse områdene
.