Bruk av farge å behandle Learning Disabilities

Jeg er dronningen av farge. Eller, så jeg sier til mine studenter som jeg jobber med dem, alltid bruker farger som et treningsverktøy. Selvfølgelig, de tror også jeg er en mutter sak, og det kan godt være sant, men bunnlinjen er dette: Jeg får resultater med farge. En normal barnet tilbringer mesteparten av sin tid i skolen, som arbeider med svart og hvitt. Det meste av denne dagen er brukt med en svart bly blyant, bøker trykt i svart og hvitt, og regneark og arbeidsbøker også trykt i svart og hvitt. Det synes deres verden er svart og hvit, kanskje med et par fargede øyeblikk. For en venstre-hjerner barn, dette er ikke et problem i det hele tatt. Hjernen krever ikke farge for å fungere godt. Men til en høyre-brained barn, som ser verden i farger og bilder, Begjær og trenger farge lykkes i et akademisk miljø.

Uten det, mister han interessen for emnet på hånden og fades sakte unna. Denne studenten er ofte diagnostisert med Attention Deficit Disorder eller lærevansker. Dette kan faktisk være sant. Men, oftere enn ikke, er dette barnet feildiagnostisert og misforstått. Men jeg har hatt gode resultater med disse rett-hjerner barna bare med bruk av farger. Følgende er noen farge aktiviteter som har vist seg å være svært nyttig for elever med lærevansker

• Når de gjør sin matte, har jeg dem bruke en farget blyant. Jeg bruker blankt papir og modellere de riktige matematiske trinn ved hjelp en farget markør. Hvert trinn får en annen farge
• Matematikk fakta blir undervist ved hjelp av farger, en historie, og et bilde. Hele faktum er inkludert med historien og bildet. De tradisjonelle svarte og hvite flash-kort som ikke har svaret tilgjengelig vil ikke fungere med en elev med lærevansker. Disse barna trenger andre ledetråder for å hjelpe dem utenat. Det er der bilde, historien, og fargen kommer i
• Stave ord er også praktisert i fargen. Jeg har dem skrive alle vokalene i én farge og alle konsonantene i en annen. Eller, jeg vil ha dem skrive hver stavelse med en annen farge. En annen farge aktivitet jeg har dem gjøre er å skrive stav ordet i fargen. Så, har jeg dem dekke opp ordet og prøve å skrive det fra minnet forover og bakover
• Oppgaveskriving er utført med en farget blyant. Imidlertid er redigering gjort med en annen farget penn eller blyant. Etter at studenten skriver sitt oppdrag, har jeg ham gå tilbake over oppdraget og legge hovedsteder, punktum og komma med den andre farget penn eller blyant
• Hvis lesing er en kamp, ​​plasserer jeg en farget gjennomsiktig rapport deksel over lesestoff. Dersom en student er å ha en vanskelig tid å lære syn ord, jeg har ham skrive dem med en farget penn eller blyant. Fonemisk bevissthet blir undervist ved å markere ordet segmentet blir undervist i fargen og har en farget bilde for å gå med det. For eksempel, hvis jeg lærer det "et" fonemisk segment, har jeg et bilde av et jetfly og en liste over ord med "et" delen i fargen. Jeg har ordene gradvis bli vanskeligere
• Dersom studenten må lagre alle opplysninger som stater og hovedsteder eller biologi vilkår, kan studenten lage sine egne hjelpemidler. Ha ham tegne et bilde i farger som vil signalet hans minne for begrepet. Deretter komme opp med en historie å gå med den. Har det faktum som skal huskes skrevet i fargen et sted med bildet og historien. Studenten vil nyte læring og pugging på denne måten mye mer enn den tradisjonelle metoden for "drill og drepe". Han vil også beholde informasjonen, som er hva som er viktigst.
Color er et mirakel arbeideren for høyre-hjerner studenter. Det holder oppmerksomheten deres og hjelper dem å lykkes. Og det er derfor jeg er dronningen av farge
.