Hvorfor har svarte amerikanere mislykkes i skolen?

Hvorfor svarte amerikanere Fail i skolen?
Svarte amerikanere er ikke de eneste som mislykkes i skolen. Hispanics mislykkes også. Faktisk, verdensomspennende, barn fra fattige familier generelt mislykkes i skolen.
Gjør amerikanske Blacks mislykkes fordi de er mindre intelligente enn andre grupper? Mange psykologer med en rasistisk agenda si at Blacks mislykkes fordi de har en lavere IQ enn hvite.
I 2005 Hvite amerikanere i gjennomsnitt en kombinert matematikk-verbal SAT fra 1 068, sammenlignet med 982 for amerikanske indianere, 922 for latinamerikanere og 864 for Blacks. Så Blacks kom nederst på SAT ligatabellen. Dette synes å indikere vitenskapelig at Blacks er mindre intelligente enn andre amerikanere, i gjennomsnitt. Hva jeg har utelatt er at i 2005, asiatiske amerikanere i gjennomsnitt en kombinert matematikk-verbal SAT fra 1 091, så asiatiske amerikanere toppet SAT liga, et faktum at hvite psykologer med en rasistisk agenda har problemer med å forklare.
Jeg kom over en artikkel av Nicholas Kristof, spaltist i New York Times. Kristof spurte i en 2006-kolonnen: Hvorfor er Xuan-Trang Ho så perfekt
Trang kom til USA i 1994 som en 11-åring vietnamesisk jente som snakket ikke engelsk. Hennes foreldre, verken å ha mer enn en videregående utdanning, bosatt i Nebraska og fått jobb som manuelle arbeidere.
Yngste av åtte barn, lærte Trang engelsk godt nok til at da hun ble uteksaminert fra high school, hun var den som utmerket. Nå er hun en senior på Nebraska Wesleyan med 3,99 karaktersnitt, et medlem av USA Today All-USA College Academic Team og en Rhodes Scholar.
Hvorfor er asiater så vellykket i skole og universitet selv når, som i Ved Trang, foreldrene er fattige manuelle arbeidere som snakket lite eller ingen engelsk da de kom til Amerika? Og Trang snakket ikke engelsk da hun begynte på skolen i Nebraska i en alder av elleve, men hun gjorde det bedre enn de fleste Svarte studenter, som er født i engelsktalende familier
Kristof spurte Trang det åpenbare spørsmålet:. Hvordan klarte hun gjør det usedvanlig godt, mot en slik odds. Trang sa "Jeg kan ikke snakke for alle asiatiske amerikanere, men for meg og mine venner, det var på grunn av de ofrene som våre foreldre gjorde. ... Det er så vanskelig å se foreldrene mine komme opp på 5 hver morgen for å gå til fabrikker for å tjene $ 6,30 en time. Jeg ser at det er så mye at jeg kan gjøre i Amerika at mine foreldre ikke. "
Kristof lerreter ideen om at asiater har høyere IQ enn andre etniske grupper, og med rette kunne avviser at begrepet . Han konkluderer med at det er " to og et halvt grunner &'; for asiatisk suksess:
1. “ Først som Trang antyder, er den filial fromhet oppfostret av konfutsianismen for 2500 år. Asiatisk-amerikanske familier kan ikke alltid være varm og fuzzy, men de har en tendens til å være intakt og fokusert på barnas får foran &";.
2. “ Second &"; Kristof sier, “ konfusianismen oppfordrer en ærbødighet for utdanning. I en konfucianske kulturen, er det intuitivt at måten å oppnå ære og suksess er å jobbe hardt og få A &";.
2,5 Kristof avanserer deretter " halvparten grunnen &' ;: “ amerikanske barn vanligvis sier i meningsmålinger at studenter som lykkes i skolen er det &';. hjerner &'; Asiatiske barn vanligvis si at A-studenter er de som jobber hardt &";.
Kristof &'; s " halvparten grunnen &'; er faktisk den viktigste årsaken. Hardt arbeid er nøkkelen til suksess i skolen om motivasjon til å jobbe hardt kommer fra kristendommen, jødedommen, islam eller buddhisme.
Som Trang sier hvem som helst kan gjøre det bra på tester og hellip ;. hvis de jobber hardt. Hennes er en svært verdifull innsikt som motsier IQ myte som har vært så utbredt blant vestlige psykologer så lenge.
Motivasjon er Secret of Success
Jeg hadde en kollega ved University of New South Wales, en stipendiat sosiolog Dr. Phil Mead. Phil gjorde noen interessant forskning som viste at barn av ikke-engelsktalende innvandrere til Australia gjorde det bedre på skolen, i gjennomsnitt, enn sine innfødte australske kolleger
Det var ikke bare noen innvandrerbarn som gjorde det godt på skolen; innvandrerbarn fra alle ikke-engelsktalende land gjorde det bedre i gjennomsnitt at barn av engelskspråklige familier født i Australia.
eneste måten Phil Mead kunne forklare den uventede suksessen til minoritetsspråklige elever fra ikke-engelsktalende land var deres høye nivå av motivasjon, som han observerte da han intervjuet dem og deres foreldre.
sine lærere, som han også intervjuet, ikke forvente at disse innvandrerbarna til å gjøre det bra på skolen. Tross alt de kom fra familier som snakket lite eller ingen engelsk og deres foreldre var typisk manuelle arbeidere. Ifølge alle rådende sosiologiske observasjoner på den tiden, bør disse barna har gjort det dårlig på skolen. Men de ville ikke gi dårlige resultater; I gjennomsnitt de gjorde det bedre enn innfødte engelsktalende australiere, mange av dem utført eksepsjonelt godt
Phil &'; s. Forklaringen var at disse barn og' s høye nivåer av motivasjon vant sine sosiologiske ulemper. Phil mente at innvandrere er de menneskene som er villige til å ta en risiko og la alt som er kjent bak dem for å søke lykken i et fremmed land. De er mer ambisiøse enn de jevnaldrende de etterlater seg. Det tar en høy grad av motivasjon og mot til å forlate hjemlandet bak og venture i det ukjente.
Phil hypotese at disse innvandrerne, som snakket litt engelsk og ville ha vært ute av stand til å hjelpe sine barn direkte med sine studier likevel overlevert noe langt mer verdifull for sine barn enn læring:. de passerte på vilje til å lykkes Motivasjon
, synes det er mer viktig for å lykkes i skolen enn IQ. Dette er noe som knapt noen trodde på det tidspunktet Phil Mead gjorde sin forskning. Nå har vi den banebrytende bok Emotional Intelligence av Daniel Goleman som utforsker de siste funnene i nevrovitenskap. Goleman sier: “ I beste fall bidrar IQ på 20 prosent til de faktorene som bestemmer livet suksess … " Det store flertallet av en &'; s ultimate nisje i samfunnet bestemmes av ikke-IQ faktorer, alt fra sosial klasse til flaks &'; &"; Forventningen om at man vil lykkes i skolen og ambisjoner om å gjøre det er en viktig del av emosjonell intelligens som driver akademisk suksess
University of California -. Berkeley har lenge vært anerkjent for jakten på faglig dyktighet. Høsten 2009, økte antall asiatiske freshmen ved UC Berkeley til rekordhøye om 46 prosent: dette i en tilstand der asiater utgjør bare 12% av befolkningen. Fordi asiatiske studentene jobber hardt og er ambisiøse de er overrepresentert i California &'; s. Oppskrytte tilstand universitetssystemet med en faktor på fire
asiater utmerke seg i skolen fordi de har vilje til å oppnå, og de jobber hardt. Det er ingen grunn i det hele tatt hvorfor høyt motiverte kaukasiere eller afrikanere, latinamerikanere eller indianere eller Native australiere kan ikke også utmerke seg i skolen og universitetet, og selvfølgelig mange gjør. Men dessverre mange svarte amerikanere ikke utfører i det hele tatt bra på skolen, og dette er fordi verken de eller deres familier forventer at de skal gjøre det bra på skolen. Av den grunn har de fleste av dem ikke strebe etter å gjøre det bra på skolen. Akademisk utmerket er rett og slett ikke på deres hendelseshorisonten.
Er det et svar for Blacks?
Det kan være nytt håp for svarte amerikanere som ønsker å gjøre det bra på skolen. BBC melder at “ Inntil nylig var hjemme skolegang i USA stort sett praktisert av hvite familier, men et økende antall i det svarte samfunnet er nå også å snu ryggen til det offentlige skolesystemet og utdanne sine barn hjemme. Hvorfor &";?
Sonya ikke har gjort livet enkelt for seg selv. En enslig mor, som jobber for den amerikanske regjeringen, har hun nå lagt byrden av å være en lærer til sin 11 år gamle sønn, Copeland.
Det var ikke vold, eller det faktum at han ble mobbet , som til slutt førte til beslutningen om å fjerne Copeland fra hans offentlige skolen i det hun beskriver som en "virkelig dårlig området" i Washington DC, men det faktum at han var "å miste sin kjærlighet til læring".
Jeg har ingen tvil om som hjem skolegang vil gagne svarte barn, men det har sine problemer. Det er veldig, veldig vanskelig for arbeidende foreldre til skolen deres barn hjemme. De rett og slett ikke har tid. Heller ikke de nødvendigvis har de pedagogiske ferdigheter
Og som BBC korrespondent sier:. &Ldquo; Ikke alle foreldre kan holde tritt med kravene i læreplanen, spesielt hvis de ønsker at deres avkom å gå på college. Mange barn som er hjemme-skolert i sine tidlige år tilbake til klasserommet når de når ungdomsskolealder &"; {Hjem skolegang: Hvorfor flere svarte amerikanske familier prøver det. Av Brian Wheeler, BBC News, Washington, ble den 15 mars 2012}
Xuan-Trang Ho ikke hjemme skolert. Klart dette er noe som kan utføres bare av foreldre som er, seg selv, utdannede. Hjemmet skolegang bevegelsen for Blacks, men er en del av et samarbeid med engasjerte svarte foreldre. Det gir et svar for utdannede svarte foreldre. Kanskje et bredere samarbeid kan være satt opp av Svart foreldre å gi Svarte barn med familien støtten de trenger for å lykkes i skolen som Xuan-Trang Ho gjorde.
Hvis Svarte amerikanske barn skal lykkes i skolen er det viktig at de har deres familier på sine tilbake. Kanskje de svarte foreldre som er organisert for hjem skolegang kan starte en bredere gruppe for å støtte mer Svarte familier for at barna skal lykkes i skolen.
###
Copyright Michael Petty https://www.NeuroLearnings.com
For en mer detaljert gjennomgang av hva som fører til suksess i skolen og hvordan alle kan lykkes i skolen se min bok. https://www.smashwords.com/profile/view/MichaelPetty