Offentlige taler Lessons From Teaching College History

En av mine første jobber etter graduate school var som instruktør ved et fellesskap college. Min kurs belastning inkludert undervisning American History 102 (1865-nåtid) på mandag, onsdag og fredag, 8: 00-8: 50 AM Det var et obligatorisk kurs for de fleste av de 35 elevene og historie var ikke deres store. Så min utfordring var hvordan man kommuniserer til elevene mens du holder dem våken og interessert
Den opplevelsen har lært meg mye lærdom om effektive fremstillingsevne -. Lærdom jeg fortsatt bruker i dag i mine egne presentasjoner og når jeg underviser presentasjonsteknikk. Og disse samme erfaringene kan hjelpe deg å bli en mer effektiv programleder:

Lysbilder & Visuelle hjelpemidler er VALGFRITT
De var low-tech dager – bare meg og tavla, og noen ganger et par pull-down maps hektet på tavlen. Jeg lærte at jeg var presentasjonen og at noen visuelle hjelpemidler var bare der for å hjelpe, men ikke nødvendig. Og ingen visuell hjelp kan gjøre opp for en mangel på forberedelse for min del.

Hvor er det skrevet at presentasjoner må inneholde lysbilder? Hvis lysbildene har bevisende, minneverdige bilder, så de kan hjelpe publikum forstå og huske informasjon. Dessverre, de fleste lysbildene er endeløse lister med punkter i liten skrift; slike skred faktisk hindre publikums forståelse og selv distrahere oppmerksomheten bort fra deg.

HISTORIER fange oppmerksomhet
jeg lært at det er mulig å fange oppmerksomheten til en potensiell lei eller distrahert publikum – ja, til og med 35 tenåringer og unge voksne i en nødvendig klasse på 8 AM på en fredag ​​morgen. For å gjøre klassen interessant, jeg fortalte historier som gjorde de "kjedelige navn og datoer" levende og hjalp dem til å se de historiske tallene som virkelige mennesker i stedet for å presentere en kjedelig liste over fakta som skal huskes.

Stories jobber selv i en bedrift setting. Prøv å dele en rask historien om hvordan en kunde bruker produktet eller hvordan den nye programvaren hjulpet en bestemt avdeling få jobben gjort raskere.

ENERGY & ENTUSIASME er smittsom
jeg måtte være mer energisk enn elevene, og jeg fikk ikke drikke kaffe! Det hjalp at jeg elsket mitt emne og elsket undervisning - og de fleste studenter svarte positivt. Selv om de ikke kom til å elske faget som jeg gjorde, kunne de i det minste setter pris på og respekterer min entusiasme for det.
Er du spent om emnet? Er du energisk? Selv om det ikke alltid er mulig å elske det emnet du presenterer, vil din energi og entusiasme hjelpe engasjere publikum.

GET publikum involvert
For å holde elevene engasjert og interessert, jeg stilte spørsmål, gikk opp og ned midtgangen, hadde dem jobber sammen i par og små grupper og oppmuntret sine spørsmål.

Prøv å bruke noen av disse teknikkene med publikum. Du kan også be dem om eksempler, gi dem en øvelse for å arbeide på individuelt eller be om en frivillig til å stå frem og hjelpe deg med en demonstrasjon.

RESPECT PUBLIKUMS
jeg skjønte på den første dagen at jeg måtte få respekt av studentene. De brydde seg ikke om mine legitimasjon. Det var ikke om meg; det var om dem og hvordan jeg kunne bidra til å oppfylle sine læringsbehov. Jeg lærte ikke å snakke ned til mitt publikum eller å fornærme dem. Jeg lærte ikke å lyve hvis jeg ikke vet svaret – men å innrømme det og finne svaret for dem før neste klasse. Jeg møtte dem på deres nivå, viste interesse for deres liv, og ikke late som vet mye om deres verden eller deres musikk.

Du kan vise din respekt for publikum ved å ta seg tid til å forberede og ved ikke å snakke for lengre tid enn forventet. Du kan også gjøre det klart hvorfor meldingen er relevant for dem.

Disse erfaringene er overfør
største komplimentet jeg fikk fra elevene var at etter å ha tatt min klasse, de innså historie var interessant, relevant og med morsomt. Og noen som trodde de var "dumme" på historien innså at de var ikke dumme, og at de kunne forstå og "gjøre" historie.

Jeg overførte disse tidlige erfaringene til min nåværende karriere, hvor jeg jobber med bedriftens fagfolk, entreprenører og bedriftseiere og sette dem i stand til å innse at de ikke er "dumme" i presentasjonsteknikk – og med praksis, kan de lære å bli mer effektive presentasjoner.

Neste gang du har å presentere, uansett emne eller miljø, kan du prøve disse leksjonene for å holde publikum engasjert og involvert
.