Forstå hvordan Institutional Fit spiller inn Ansette Decisions

Jeg har brukt over 15 år som arbeider i høyere utdanning, hvorav 13 var i bolig livet. Dette betydde at det var flere tider av året da jeg brukte mer tid på campus får klar for studentene å ankomme enn jeg gjorde med min familie. Det var ikke uvanlig i løpet av august for å jobbe til 1 am noen netter, få prosjekter gjort i min bolig hall commons så vi ville være klar for Fall Ankomst og Welcome Week

Hvert år, jeg sa “. Jeg er ikke kommer til å gjøre dette for meg selv, &"; og hvert år, som lover å meg selv og familien min falt ned på sitt ansikt, utmattet, sukket, og kanskje til og med snorking. Men til tross for å være veldig, veldig sliten, og litt overarbeidet, fant jeg en merkelig energi i å være der, og jeg visste i mitt hjerte at det var noe som jeg var både god på og ment å gjøre.

I sin bok Uansett hvor du går, det er du, Buddhist forfatter og mindfulness guru Jon Kabat-Zinn forteller historien om Buckminster Fuller, som overveid selvmord én natt etter konkurser fikk ham følelsen av at folk ville være bedre uten ham.
Som Kabat- Zinn minner om situasjonen, Fuller i stedet besluttet å leve sitt liv som om han hadde dødd, for å skille seg fra å investere sin emosjonelle energi, tid og krefter i spesielle utfall, og i stedet for å gjøre de tingene han visste hvordan å gjøre fordi det var fornuftig, og var i tjeneste til universet.

Arbeid i høyere utdanning krever en tilsvarende tankegang. Ikke så mye fra skyting for visse utfall (dette er ganske mye poenget med utdanning generelt), men i stedet ved å akseptere at i prosessen med læring, er læreren ikke produktet. Det er egentlig ikke engang informasjonen. Det er den prosessen.

I min avdeling, ble jeg ofte involvert i intervjuet og ansettelsesprosesser, og så var jeg regelmessig spurt av kandidatene de vanlige typen spørsmål som kandidatene stiller for å se om de vil være en god match for stillingen, eller for å måle om de vil passe godt inn i Residence Livet organisasjonskulturen ved Penn State. I besvare disse spørsmålene vil jeg bruke mindre tid på å snakke om ferdigheter. . . de er på CV, eller er de ikke. . . og mer tid på å snakke om arbeidsmoral og organisasjonskultur. Det er enkelt nok: etter den tid intervjuet skjer, om en kandidat har minst den grunnleggende sikkerhet for jobben har ganske mye blitt avgjort. CV får du intervjuet, intervjuet får du jobben, og din tilnærming til jobben veldig mye avgjør om du vil gjøre jobben, eller jobben vil ende opp med å gjøre deg.

Det bør ikke overraske kandidater, da, at ansette komiteer er mer interessert i å bestemme "fit", enn å se på en portefølje av tidligere arbeid, eller høre at du er en superstjerne av noe slag når det kommer til ett aspekt eller en annen av jobben.

Når intervju spurte "hva er det du leter etter i en kandidat?" noen synes overrasket da jeg svarte at jeg ikke var ute etter en bestemt ferdighet sett, eller noe opplagt, som å være en lagspiller, men i stedet for noen som forstår at det å jobbe i høyere utdanning er en livsstil, ikke bare en jobb, og at folk som er mest vellykkede er de som kan se utover hva de ønsker fra en situasjon, og i stedet kan tydelig se hvor de passer inn i det store bildet. Kort sagt, er de som forstår at det handler om prosessen det ikke om dem.

Så, tilbake til ideen om "fit", det er kanskje ikke så tåkete som man kunne anta. Hvis du bruker tiden stille spørsmål som "Hva skal jeg gjøre akkurat nå ?," "Hvordan vil mine handlinger påvirker andre ?," og "Hva er mest fornuftig i denne situasjonen ?," du begynner å forstå din "fit .. "ved universitetet, i karrierefeltet, og kanskje, også, i universet