For foreldre til spesialpedagogikk Studenter: Raising en vellykket College Graduate

Barn med spesielle behov har opplevd mer frustrasjon og faglig svikt enn de fleste andre barn. Likevel, noen av dem til å bli vellykket studenter som uteksamineres med en spesialitet i et valgt felt.

Dessverre, de fleste ikke. Bare om lag 57 prosent av elevene med nedsatt funksjonsevne utdannet fra videregående skole, og bare om lag 10 til 15 prosent av de som ble uteksaminert gå på college.

Hva er noen grunner til elever lykkes i skolen? Hvordan kan foreldre hjelpe sine barn være blant dem som oppnår dette utfordrende oppgave?

Foreldre forventninger er en nøkkelfaktor
barn som er oppvokst med troen på at de har kompetanse til å være vellykket på skolen av sine valg, hvis de ønsker å satse på en høyskole utdanning, har en stor fordel! De forbereder alle sine liv for opplevelsen av college. Alle gjennom skoleårene de gjør kraftige beslutninger som legger grunnlaget for college suksess.

Studenter som tror de vil være vellykkede studenter studerer mer, de har høyere karakterer, og de søker veiledning av mentorer som kan veilede dem til å utvikle sterke ferdigheter. De “ spille fullt ut &"; i skolen, tar utfordrende klasser og finslipe sine faglige ferdigheter.

Den type veiledning barn får fra sine foreldre er opprinnelsen til de personlige mestrings holdninger og vaner som sikrer college suksess. Foreldre legge grunnlaget for akademiske prestasjoner fra det øyeblikket barnet er født. Foreldre som mentor og støtte sine barn gjennom hele sitt liv til å tro på deres medfødt intelligens og dyktighet oppmuntre den type avgjørelser gode studenter står overfor hver dag som de forfølge sin vei gjennom den enorme utvalg av fakta, prosedyrer, ferdigheter og vaner som støtter den ultimate Oppkjøpet av akademisk kompetanse.

Når mentor å vite at han eller hun vil bli vellykket, utvikler en student personlige egenskaper som støtter suksess. Forskning ved Frostig Center i Pasadena, gir California viss innsikt i disse kvalitetene.

Personlige egenskaper som støtter akademisk suksess
Studenter som har følgende personlige egenskaper er mye mer sannsynlig å trives på college. Du kan lese mer detaljerte beskrivelser av de kvaliteter som forsikrer college suksess her

• Selvbevissthet og selvaksept
• Proaktivitet i motsetning til reaktivitet
• Utholdenhet
• Ferdighet i å sette korte og langsiktige mål
• Bruk av effektive støttesystemer
• Sterke emosjonelle mestringsstrategier

Ta konkrete tiltak øker sannsynligheten for å lykkes i college
Elevene trenger å være klar over konkrete tiltak trinn de bør ta for å øke sannsynligheten de vil bli tatt opp til og oppgradere fra college av deres valg.

Ideelt sett foreldre og barn bør begynne å ta konkrete tiltak trinn av den tiden eleven har nådd 8. klasse. For studenten, innebærer dette å ta de mest utfordrende klasser tilgjengelig, og samtidig opprettholde sterke karakterer og en flott holdning til akademikere. Fullfører ekstra eller valgfrie oppdrag i klasser å strekke hans eller hennes kunnskap, og forfølge aktiviteter om hvor studenten er lidenskapelig for eksempel sport, kunstnerisk og /eller frivillig erfaringer bygger selvtillit, proaktiv tenkemåte og tid ledelse som kjennetegner svært vellykket studenter.

Foreldre bør oppmuntre sine barn til å lære av vellykkede voksne som er rike kilder til informasjon om, er innholdet av sin karriere, den opplæringen de gjennomført og hvilke strategier de bruker for å være vellykket. Familie venner, lærere, trenere og naboer er verdifulle allierte til en student som er ivrige etter å lære om hva slags muligheter tilgjengelig for dem som voksne.

Studentene skal utforske verden av arbeidet gjennom betalte jobber, praksisplasser, og frivillighet. De vil lære om arbeidsforholdene for bestemte jobber, utvikle utholdenhet er nødvendig for å forplikte seg til en utfordrende oppgave, og lære verdifulle mellommenneskelige ferdigheter som samarbeid og fungerer innenfor et miljø som krever møte høye forventninger.

Det er nødvendig for studenter å ta en proaktiv rolle i skolekarriere. De skal lære å kommunisere sine styrker og behov til voksne. De bør delta på deres IOP møter og talsmann på egne vegne.

Overgang planlegging
Studenter som kvalifiserer under Personer med funksjonshemminger opplæringsloven har rett til å motta støttetjenester som hjelper dem gjøre en overgang fra videregående skole til postsecondary aktiviteter. Disse tjenestene kan omfatte kurs, relaterte tjenester, samfunnet opplevelser, utvikling av resultatorientert arbeid og /eller voksne levende mål i sine IEPs, og en funksjonell levende ferdigheter vurdering, når berettiget.

Fra og når eleven er 14 år, skal IOP teamet vurdere tjenester som er utformet for å lette studenten &'; s overgang til voksen levende. I en alder av 16, er IOP teamet må inneholde resultatorienterte mål, passer til en student &'; s postsecondary mål, som gir støtte til overgangen til voksen levende

Foreldre bør arbeide med deres skole og' s. spesialundervisning koordinator for å fastslå omfanget av tjenestene som er tilgjengelige, og gi uttrykk for sine meninger om tjenester og opplevelser de ønsker å ha gitt for barnet sitt.

Oppsummering av ytelsen
Studenter som er berettiget til å motta spesialundervisning tjenester er juridisk rett til å motta en oppsummering of Performance (SOP) i løpet av sitt siste år på high school. Skolen distriktet er pålagt ved føderal lov (Individuell med funksjonshemminger opplæringsloven av 2004) til å gi til high school seniorer som vil bli uteksaminert med en vanlig diplom, en oppsummering av deres akademiske prestasjoner og funksjonell ytelse. Denne informasjonen vil bli brukt av skoler som grunnlag for å avgjøre innkvartering gitt til en student

skolekrets kan bruke sitt eget format for å dokumentere en student &'; s. Styrker og behov. Det er svært fordelaktig til en forelder å ha en mal som illustrerer den type informasjon en komplett SOP skal inneholde. Det er en fordel å ha en historie med spesifikke overnattingssteder som ble gitt i videregående skole og for å inkludere disse i SOP. Foreldre kan laste ned en kopi utarbeidet av en nasjonal koalisjon av uføreorganisasjoner her.

~~~~~~
Kun en liten prosentandel av elever med spesielle læringsbehov gå på college, men foreldre har mulighet til å sørge for at deres barn er en av de som lykkes. Den mest verdifulle skritt foreldre kan ta er å veilede sine barn til å tro på deres intelligens og talenter og vet i sitt hjerte at de kan møte utfordringen med å få en høyskole utdanning. Denne troen støtter effektive tiltak trinn at foreldre og elever ta hele skolegangen for å sikre en høyskole diplom
.