Harry Potter And The One Minute Mentor

Neville Longbottom er Galtvort student kjent for sin klossethet, glemsomhet og generell mangel på inspirasjon. Han blir ertet nådeløst av noen, og passivt oversett av andre. Galtvort er, selvfølgelig, den nå berømte skole for hekseri og trolldom, så det er alltid massevis av magi for å reise opp Neville.

Men en dag han blir fortalt at professor Sprout hadde sagt Neville var virkelig gode på Herbology . Effekten av dette på Neville er en bølge av stolthet og en beroligende av svikt han nettopp hadde opplevd. Ingen hadde påpekt at det var faktisk en ting som Neville var god på. Han var langt mer kjent med sine underskudd.

Forfatter JK Rowling vakkert skildrer hva Ken Blanchard lært oss år siden i ett minutt manager: “ For å hjelpe folk å nå sitt fulle potensial, fange dem gjør noe riktig &" ;. En syntese av Rowling på magi, og Blanchard på ledelse, illustrerer essensen av mentoring. Hvis ikke bokstavelig talt magisk i sin virkning, mentor likevel utøver en kraftig tryllestav når det gjelder fremkaller selvtillit og suksess. Og det spiller &'; t krever en formalisert, organisatorisk forpliktelse til et mentorprogram for at ledere til å overta den trolldom rolle

Harry Potter, selv, er ofte tvilsomt av å ha noen reelle ferdigheter.. Han er ikke den beste student, for å si det mildt; hans venn Hermine er. Men når Harry er stabbet av en utfordring han frykter han kan &'; t vinne, han får råd til å spille til sine sterke sider. Dette nudge gjør Harry tenke utenfor boksen og innse sin enestående evne til å sin favorittsport, Quidditch. (Blanchard. &Ldquo; Folk som føler seg godt om seg selv, produsere gode resultater &";) Han finner så han kan løse problemer seg gjennom en risikabel scenario med en drage. Og som vi alle vet, det er personlige drager aplenty

Professor Humlesnurr og Gygrid, sammen med andre dyktige ledere på Galtvort, gi veiledning til sine studenter, selv om de don &';! T nevne det som sådan. De bruker ferdigheter som dovetail med, men aren &'; t nødvendig i rollen som undervisning. Elevene er de som utvikler tillit og dukker å risikere sin personlige rekord. Og når de nå sine personlige beste, så gjør de samfunnene der de bor og arbeider. Vidt deres skole, deres kulturell gruppe (hekser og trollmenn) eller større verden rundt dem der de gode styrkene og ondt utspiller seg

På den andre enden av spekteret er professor Snape – en lærer som savner disse øyeblikkene av mentoring. Lenge mistenkt for å være en mørk kraft, han tjener mistanken ved å oppføre seg på måter av tvilsom integritet. Han lar seg antagonisme for Harry Potter å vokse inn i regelrett hat. Manifestere det motsatte av Ken Blanchard &'; s råd, Snape bommer aldri en sjanse til å kritisere Harry. Han straffer uten diskriminering, viser favorisering, ikke klarer å samarbeide, og generelt manifesterer fiendtlighet.

I lese disse fengslende historier, noen kjennetegn ved mentoring fremstå med ringen av sunn fornuft:
• Fange folk gjør noe riktig
• Støtte folk &'; s bruk av deres styrker
• Innføre stolthet, aldri skam

Og likevel åpenbart kan være villedende: det handler om å veilede krever en leder behagelig til oppgaven. Hva vil det ta å mentor? Gygrid og Dumbledore og professor McSnurp alle synes å virkelig liker Harry, sammen med hans venner Ronny og Hermine. Kanskje det &'; s enkleste å veilede den som oppleves som dyktige og omgjengelige. Men de tar en medfølende holdning med Neville også. Har de forstår hva det &'; s å være den ene uten den naturlige talent, den blomstret sent? Eller kanskje som erfarne lærere de vet at den eneste måten å dyrke et talent enten synlig eller ikke, er å anta sin tilstedeværelse. Hvis det var “ Professor &"; Blanchard av Galtvort, han kan gjenta sin leveregel: “ Alle er en potensiell vinner. Noen mennesker er forkledd som tapere. Don &'; t la sine skinn lure deg &";.

“ handle &"; av mentoring som en uformell, men samtidig integrert del av ledelse, kan bli vedtatt av enhver leder som tror på sin effekt. Å være en god mentor er grunnlagt på:
• understreke retning over råd (! Sporadiske visdomsord også lov);
• Å være tilliten verdig;
• vet La folk de har en alliert.

De mentor-professorer i Galtvort tjene lojaliteten til sine elever. I kraft av hvordan de behandler dem, ikke bare hva de underviser dem, de innføre de høyeste verdiene i sine elever; for, som all visdom, trolldom kan brukes til det høyeste gode eller det kan bli misbrukt, mishandlet, og forvrengt for personlig makt

Snape høster sine belønninger også: hans tilhengere representerer den mørkere siden;. de er de som har etikk er tvilsom, hvis gjerninger er egoistiske. Ikke bare Snape ikke inspirere den beste av sitt yrke, er han selv fanget i mørke forviklinger som ikke klarer å avansere ham.

Sammenligning av Snape tilnærming med at av de andre professorer, er det klart at ikke bare studenter nytte av god veiledning, men Galtvort skolen gjør også. Som en person mottar veiledning og visdom av de som har gått før, blir de oppfordret i sin selvtillit og kompetanse til å maksimere sine muligheter til å lykkes. Forutsatt mål og verdier av mentor og organisasjonen er justert, fordeler påløper for organisasjonen:
• Forbedret tillit og lojalitet ansatte;
• større produktivitet og oppnåelse av organisatoriske mål;
• Vekst av neste generasjon av ledere og kreative tenkere.

Mentoring, da, er en mye mer gjensidig utveksling enn ordet noen ganger innebærer. Mens den unge Neville Longbottom er åpenbare behov for å støtte fra en mentor, hans bruk av mentor erfaring gjør at en moralsk mot til å dukke opp senere som sparer Harry Potter &'; s liv. Hvor stor var hans potensial til å lykkes, for seg selv, sine venner og Hogwarts School? Book Seven gjort det klart

_________________ product: * Tittelen tar seg friheter med Ken Blanchard &';! Ledelse metode som formulert i hans mange bøker, inkludert "The One Minute Manager" co-skrevet med Spencer Johnson og først publisert i 1982.

Merk: Den sanne Harry Potter aficionado vil vite at professor Moody gjort mentoring kommentar til Neville, og likevel var ikke som vi trodde han var. Harry Potter-serien er fylt med komplekse problemstillinger av identitet og arten av godt og ondt, og som er ting av en annen (lang) artikkel. La &'; s ikke bli tatt tilfange fra en nyttig metafor
 !;