Kognitiv trening og terapi kan tømme Veisperringer til Success

Millioner av intelligente og begavede barn jobber langt under sitt potensial hvert år. Vi ønsker alle å sikre våre barn &'; s gaver, talenter og evner er utviklet til fulle potensial, i denne verden av hard konkurranse. Barn går ofte gjennom skolen uforberedt på å møte utfordringene i hvert fortsetter skoleåret, selv om de er potensielt i stand til å gjøre arbeidet. Veiledning og ekstra hjelp gi en midlertidig løsning på et problem som gjentar seg. Hvordan gripe vi og bryte denne syklusen av frustrasjon? Bruk sjekklisten nedenfor for å se om barnet ditt eller et barn du kjenner har en eller flere av disse veisperringer til læring.

problemer med å betale oppmerksomhet og lett distrahert
konsentrasjonsvansker
bremse endt arbeid og tester
glemsom
gjør slurvefeil
jobber hardt, men er hele tiden bak
dårlig staving og leseferdigheter
kan ikke huske hva som er lest
rereads materiale om og om igjen for å få den betydningen
mangler selvtillit og motivasjon

Disse problemene ovenfor har ingenting å gjøre med intelligens eller IQ. Oftest barn med lærevansker har normal eller over normal intelligens. Kognitive ferdigheter avgjør hvor fort og effektivt vi kan tilegne seg kunnskap eller instruksjon og hvor fort og effektivt vi kan beholde og huske informasjon.

For eksempel har 8 år gamle Emily en høy IQ, vet å høres ut hvert ord phonically, men hun er en langsom leser. I additon, hennes andre karakterer er rettferdig eller under gjennomsnittet. Emily har en prosesserings problem. Uavhengig av hvor mye hjelp hun får på individuell fag som historie eller matte; hennes evne til å behandle informasjon er treg og hun vil fortsette å slite på skolen.

Et annet eksempel er Thomas, den 14 år gamle studenten med en gjennomsnittlig IQ. Han har kjempet i årevis gjør tidsbestemt arbeid og tidsbestemt tester. Thomas studerer hardt og vet svarene på tester eller arbeid, men kan aldri slutt i tiden tillatt. Han gjør ganske gode karakterer, men fungerer ekstra hardt. Det tragiske er at han vet han kunne gjøre bedre, og som en konsekvens hans selvtillit er lav. Thomas har en informasjonsbehandling problem. Han vet informasjonen, men kan ikke behandle informasjon raskt nok i løpet av tiden tillatt.

Barn med ADD, ADHD, dysleksi og andre lærevansker kan bli permanent opplært til å jobbe raskere og mer effektivt ved å utvikle sine kognitive ferdigheter. På bare noen få uker med one-on-one akselerert opplæring, kan et barn bedre behandling hastighet med 2 år eller mer. Ethvert barn kan dra nytte av forbedrede coginitive ferdigheter, men spesielt et barn med lære problem. One-on-one trening kan gjøres hjemme i bare noen få uker. Kognitive ferdigheter er er ryggraden i læringsprosessen og nøkkelen til å lære alle fag raskere og enklere
http://www.progressivelearningsolutions.org - Free Information Last
. .