Hva om Developmental Disability /Delay?

Jeg har jobbet med barn med utviklingsmessige problemer for et par år. Jeg bruker begrepet utviklingsmessige problemer å omfatte alt fra Developmental Disability til Developmental Delay og enda mer. Developmental Disability inkluderer autisme, Aspergers, gjennomgripende utviklingsforstyrrelse (PDD) og andre diagnoser. Developmental Delay inkluderer Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADD /ADHD), lærevansker (LD), Dysleksi, og mer. Så er det Global Developmental Disorder (GDD) og Auditory Processing Disorder (CAPD eller APD), og jeg vet ikke hvor de passer inn i den store sammenhengen diagnostiske kategorier, men jeg vet at de er et utviklingsmessig problem.

Hvor stort er problemet?

Alle disse utviklingsmessige problemer legge opp til om lag 28 millioner barn i USA. The Census Bureau forteller det om lag 85 millioner barn i USA. APA (American Pediatric Association) forteller oss at en av seks barn har en diagnose for noen utviklingsmål problem (16,7%). De ulike foreninger for alle de enkelte diagnostiske kategorier av utviklingsproblemer er alle enige om når de forteller oss at om lag halvparten av barn med disse problemene få en diagnose for sitt problem (for totalt 33,3%). Og en tredjedel av 85 millioner er 28 millioner barn.

Det betyr at en tredjedel av alle barn i alle klasserom har noen grad av utviklings problem. Kanskje det viser seg som en manglende evne til å fokusere, styreimpulser, eller sitte stille. Kanskje det viser seg som en manglende evne til å lære å lese, skrive eller regne. Kanskje det viser seg som en mangel på koordinering. Kanskje det er så alvorlig, barna aldri lære å snakke, gå, eller koble til andre mennesker eller til konteksten. Kanskje det er mildt og bare et irritasjonsmoment for barnet, foreldre og lærere.

I hvilken form og grad av intensitet, utviklingsproblemer synes å være økende i antall og prosenter. Vi er sikkert å bli bedre og mer presis med våre diagnoser. Og vi sikkert får, slik at vi tilbyr de diagnostiske tjenester til flere familier som ellers ikke hadde råd til det. Men, jeg skjønner &'; t tror dette er årsaken til at vi har en tredjedel av våre barn med utviklingsproblemer

Da jeg var et barn på skolen, for femti år siden, jeg husker ikke en tredjedel av barna har. slike problemer. Jeg husker at kanskje 5% til 10% kan ha disse problemene, men absolutt ikke 33%.

Hva er en utviklingsmessig problem?

De fleste rett og slett, er det noen blokkering eller avbrudd i utviklingsprosessen. Alle levende ting har en livssyklus. Mye av de innledende fasene av at livssyklusen er brukt på å utvikle. Fra begynnelse til forfall, alle levende ting komme seg gjennom en rekke stadier. For oss mennesker, henviser vi til disse som våre utviklingsstadier.

For barn med utviklingsmessige problemer, har de ikke går gjennom sine etapper på riktig måte. De får problemer eller blokkert på noen av etappene. De hopper over eller savner noen etapper. Så mange av de elementære læringsprosesser trengs for riktig modenhet, er blokkert eller savnet. Og i noen tilfeller et barn blir sittende fast i en scene og som ikke passerer ut av det videre til neste utviklingstrinn eller oppgave.

Etter min mening, alle de ulike diagnosekategorier er knyttet til noen enkle faktorer. I hvilke utviklingstrinn fikk barnet får problemer eller som trinn gjorde barnet glipp av? Og hvor intens er "? Stuckness &'; Eller, hvor mange skritt gjorde barnet hoppe?

Hva kan gjøres med det?

Alle de ulike diagnostiske kategori foreninger innen utviklingsmessige problemer er klart unisont når de sier at 1) utviklingsprosess ikke fungerer som den skal, og at 2) det er ingen kur.

Fagfolk på dette feltet vet ikke hva jeg skal gjøre for å løse utviklingsproblemer. Ingenting som de prøver re-starter utviklingsprosess. I flere tiår fagfolk og forskere har prøvd alt de kan tenke seg å re-starte utviklingsprosess og ingenting re-starter det.

Så har de endelig enige med hverandre om at det er ingen kur. Og, er det offisielt. Alle de diagnostiske foreninger er enige om at det er ingen kur. De tilbringer alle sine forsknings dollar på å finne årsakene stedet for å finne kurer for 28 millioner barn.

Vel, de har ikke prøvd alt

Vi trodde det var to hoved spørsmål som trengs for å bli utforsket: 1) hva som driver utviklingsprosessen? Og, 2) hva som forårsaker den utviklingsprosess for å bli blokkert? Vi har utforsket disse to spørsmålene, og vi tror vi har svarene.

Vi tror at barn med utviklingsproblemer er mer følsomme for faktorer i miljøet enn andre barn. Når vi måler følsomheten til barn med utviklingsproblemer, finner vi at de har problemer med å tolerere mange vanlige, hverdags faktorer i deres miljø.

Vi tror at barn med utviklingsvansker har problemer med visse hjernekretser som driver utviklingsprosess.

Når vi rydde opp deres miljø og re-bygge de hjerne kretser, deres utviklingsprosess un-blokker og re-starter, og de går ved normal, naturlig, utviklingsprosess
.