Enkle trinn for å spre vanskelige situasjoner i Classroom

Som lærer må du utføre mange roller: instruktør, coach, rollemodell, rådgiver og alliert. Ingen av disse rollene er effektive hvis du aren &';. T også fredsbevarer

Å holde fred i klasserommet skaper et klima som fremmer risikotaking og sørger for at alle er i stand til å utføre på hans /hennes høyeste evne. Men i en gitt dag, er det mange hindringer som kan hindre din klasserommet fra å være fredelig.

Klasserom forvirring, student mobbing, og trass av myndighet kan alle true klasseromsklima. Hver av disse trusler har en felles element, negativ energi. Din rolle er å motarbeide den energien av disse angrepene i meningsfylt dialog som fremmer et rolig miljø. Ved å ta disse enkle trinn, kan du diffuse situasjonen

Step One:.. Gjenkjenne trusselen
Ett år jeg ønsket å vise elevene mine en Hollywood-film som knyttes opp mot læreplanen vår. Filmen var å bli vist etter skolen, som en forlengelse av klasserommet vårt fremmøte var valgfritt. Jeg trodde filmen var riktig vurdert for elevene mine
neste dag, jeg ble kalt inn hoved &';. Kontor og fortalte at en forelder hadde klaget over at filmen var upassende grunn av sensuren. Jeg beklaget og sett om å informere elevene mine at jeg hadde gjort en feil, og filmen vil ikke bli tilbudt som planlagt, men jeg oppfordret elevene til å diskutere ser på film med sine foreldre, og kanskje ser på det hjemme.
En gutt sa veldig høyt, “ Du løy for oss &";.

Jeg kunne ha ignorert sin uttalelse og flyttet på uten å ta sin anklage. Tross alt, er et klasserom alltid veldig opptatt med for mye å gjøre. Men dette var en trussel mot klasseromsklima. Dersom en student trodde jeg var en løgner som ville undergrave min autoritet.

Det er viktig å anerkjenne trusselen mot klasserommet. Ofte et barn &'; s careless kommentarer eller handlinger kan bli ignorert lettere enn adressert. Men disse små truslene kan eskalere til større trusler hvis uadressert.

Trinn to: Adresse trusselen
jeg fikk kontakt med studenten øynene og sa: “ I &'; Unnskyld, hva sa du &";? Jeg ønsket å være sikker på at jeg hadde hørt riktig. Oftere enn ikke, når en elev blir konfrontert, vil hun mumler at det var ingenting. Hvis dette er tilfelle, har trusselen blitt adressert og klasseromsaktiviteter kan gå videre fra My student så meg rett i øynene og sa: “. Du løy for oss &";.
Hele klassen var stille.

« Nei, jeg gjorde en feil. Det er en forskjell &"; Jeg forklarte studenten hvordan jeg gjorde en feil. Jeg ba om bekreftelse på hans forståelse av min feil og hvordan jeg ville aldri bevisst lyve for elevene mine. Han innrømmet.
Vanligvis, når nærmet seg med de ærlige fakta, studenter vil innrømme sin posisjon, og la trussel mot klasseromsklima til å forsvinne. Av og til vil en student ytterligere press situasjonen

Trinn tre:. Diffuse den Situasjon
tidvis en student vil fortsette å småerte med deg, som ønsker å få tilgang til klasserommet kontroll gjennom truer din posisjon som pedagogisk leder. Det er viktig å unngå denne konflikten fordi ingen vinner.
Sitteplasser ordninger i klassen min er gjort i henhold til hvor studentene vil være mest vellykket. Noen studenter, som sitter der de &'; d heller ikke, elsker å utfordre hvor jeg &'; ve satt dem, enten ved å spørre meg hver dag om de kan flytte, eller ved å flytte uten tillatelse. I det første tilfellet, nekter jeg å engasjere seg i debatten om hvorvidt studenten &'; s tildelt sete er rettferdig. Jeg enkel reagerer med, “ Du vet hvorfor du sitter der og du vet hva du skal gjøre for å få et sete flyttet &"; Dette tar vinden ut av enhver konfrontasjon.

Hvis et barn sitter i feil sete, jeg enkel be henne om å flytte til henne tildelt sete og informere henne om at hun har blitt merket treg. Igjen, det er ikke noe argument fordi prosedyrene, som er offentlig kjent, løse uenighet.
Til diffuse en situasjon der en student fortsetter å krangle med deg, bare spør studenten til å gå utenfor, gjenta disse retninger før de er fulgt. Det er ikke noe argument for å være hatt hvis en av deltakerne er villige til å engasjere seg i det. Når studenten er ute, så kan du bestemme din løpet av handlingen: en mild snakker til, en time-out til en annen klasse, eller en henvisning. I alle fall, kan resten av elevene stoler på at du vil opptre som fredsbevarer i klassen, sikre deres sikkerhet, deres rolig læringsmiljø og deres evne til å ta risiko uten frykt

En lærer &'; s. Jobben er en vanskelig en. Beskytte klasserommet fra trusler ved å spre vanskelige situasjoner vil gjøre klasserommet fredelig, elevene produktiv og ditt perspektiv positivt i dine andre roller som instruktør, coach, rollemodell, rådgiver, og alliert
.