Bruk av ADHD narkotika på høyskoler for å styrke Academic Performance

Et stort antall elever med ADHD deltar universiteter rundt om i landet tar medisiner for å hjelpe dem i leveling spillefeltet og nå sine faglige mål. Men det er en økende bekymring for ulovlig bruk av disse ADHD medisiner av studenter som ikke har en ADHD-diagnose.

Som svar på disse bekymringene, ble en fersk undersøkelse utført av National Institute on Drug Abuse på Duke University, University of North Carolina i Greensboro og University of Michigan. Studien, som ble publisert i Journal of Attention Disorders, kartlagt 3,407 studentene å bestemme de viktigste faktorene sitert av studenter for bruk av ADHD-medisiner uten resept, og hvis elevene oppnådd ønsket effekt av å styrke deres faglige evner gjennom bruk av ADHD medisiner.

De fleste av narkotika blir tatt uten resept ble enten solgt eller gitt til studenter ved andre studenter på campus som ble foreskrevet narkotika og ble sjelden stjålet. Flertallet av elevene i undersøkelsen bruker disse medikamentene ulovlig kaukasiere, hadde lavere grade point gjennomsnitt og var medlemmer av fraternities eller sororities. Det ble også bestemt at de fleste av disse studentene engasjert i bruk av andre illegale rusmidler og risikofylt atferd.

Det ble bestemt at nøkkelen motiverende faktor i å bruke disse stoffene var akademiske resultater, selv om det var noen som brukte medisiner for rekreasjon eller sosiale årsaker. Flertallet av elevene (89%) oppga at de brukte slike stoffer for å bistå med konsentrasjon og bemerket at de var i stand til å studere for lengre perioder av gangen mens følelsen mindre rastløs mens han studerte.

De fleste av disse studentene som bruker disse stoffene for å bistå i å nå sine faglige mål følte at narkotika var effektive. I tillegg til de 89% som oppga at de var i stand til å oppnå bedre konsentrasjon mens han studerte, uttalte 89% at de var i stand til å studere for lengre perioder av gangen, følte mindre rastløs mens han studerte (81%), hadde bedre konsentrasjon i klassen ( 87%), var mindre rastløs i klassen (74%), og holdt bedre orden på oppdrag (74%). I tillegg til de faglige forbedringer, 64% sa at de brukte disse stoffene til « føle deg bedre &" ;, 59% sa at de brukte dem til å få høy, og 38% sa at de bruker dem til å gå ned i vekt.

Nedslående studenter å slutte å bruke narkotika ulovlig å forbedre akademiske prestasjoner blir ytterligere komplisert av mangel på negative reaksjoner på bruken av disse ADHD narkotika. De fleste av de negative bivirkningene angitt i studien var redusert appetitt (i ca 24%) og søvnvansker (i ca 20%). De andre bivirkninger som hodepine, magesmerter, irritabilitet, tristhet, svimmelhet og sosiale vansker ble rapportert sjelden, om noensinne.

Gitt den store andelen av oppfattede fordelene ved bruk av slike medikamenter for å styrke de faglige prestasjoner, og de minimale oppfattes negative bivirkninger, virker det lite sannsynlig at disse elevene ville føle seg motivert til å slutte å bruke dem. Etter min mening, inntil vår kultur rethinks hva det virkelig vil si å lære og oppnå i vårt samfunn, det virker enda langt mindre sannsynlig
.