Hva kan du forvente?

Få av de programmene som er tilgjengelige for barn med utviklingsproblemer har suksess på re-starter utviklingsprosess. De fleste programmene fokuserer på å lære så mange ferdigheter som mulig til noen som vil være en voksen med de utviklingsmessige problemer.

Undervisning i un-lærevillig barn

De fleste programmer anta at barn med utviklingsproblemer vil alltid ha disse utviklingsmessige problemer. Så har de stoppet i håp om at den utviklingsprosess kan startes. De har sluttet å lete etter måter å re-starte utviklingsprosess.

I stedet, de har avgjort for undervisning un-lærevillig barn som sin ramme-of-referanse. De velger en rekke ferdigheter som de tror en voksen med utviklingsproblemer trenger. De sliter i uker eller måneder eller år for å lære disse ferdighetene til sine un-lærevillig studenter. Of course, arbeiderne i disse programmene er veldig respekt for de spesielle barn med hvem de arbeider. De bare anta disse barna vil aldri være i stand til å miste sine symptomer.

Det er i diagnostisering

Det er en holdning at det er ingen kur bygget inn i diagnose Fremgangsmåte og selv i definisjonene av alle de enkelte utviklingsproblem diagnoser. Alle involverte mener at denne nåværende anspent regnskapet omfatter også fremtiden også. Det er ingen kur er tenkt å også bety at det aldri vil være en kur.

Dette gir et interessant problem. Hvis noen har funnet en kur, kan det ikke bevises. Definisjonen (for eaxample) av ADHD inkluderer et element som det er ingen kur (med un-skriftlig forståelse av at det aldri vil være en kur). Hvis forskerne prøver å bruke en før og etter diagnose testing i sin forskning, ville det post-test (diagnose) indikerer at testpersonen fortsetter med ADHD, fordi motivet ble diagnostisert som ADHD i pre-test. Avhengig av behandlingen, kan den sikkert forskning viser at symptomene har endret seg (kanskje til og med forsvunnet), men diagnosen prosessen omfatter ikke muligheten for helbredelse.

Hvis et barn har en av disse utviklingsmessige problemer, og mottar en diagnose for det problemet, vil barnet fortsette med den diagnosen selv om barnet mister alle symptomene på den diagnosen. Selv når et barn slutter å ha det problemet, fortsetter diagnose. Det er en interessant situasjon. Forskning for å bevise at vaksinen er funnet kan ikke bevise det, fordi definisjonen utelukker den muligheten.

Så, hva kan du forvente?

Selv om vaksinen var oppdaget i dag, ville det være flere tiår før det er nok forskning til å overvinne de definisjoner, diagnostiske spesifikasjoner, og den diagnostiske fordommer som finnes i dag. Denne rammen-of-referanse som det er ingen kur er så gjennomgripende at liten innsats blir brukt på å lete etter at kur eller venter en kur for å være imøtekommende. Foreldre bør ikke forvente en kur for å bli annonsert før deres egne barn har barn med utviklingsmessige problemer (forventer ikke at det i flere tiår).

Ingen medisinsk, psykologisk eller pedagogisk tjenesteleverandøren vil sende deg til et program som tilbyr en kur. Og, de programmene de sender deg til vil ha den holdningen at de lærer en un-lærevillig barn. Foreldre bør ikke forvente de ordinære medisinske, psykologiske eller pedagogiske programmer for å gi en kur.

Hvis foreldre ønsker å finne noe i nærheten av en kur for sine barn med utviklingsmessige problemer, bør de ikke se etter at det i mainstream programmer. De må se på alternative programmer.

Hvis foreldre ønsker at deres barn skal overgå sine utviklingsproblemer, bør de søke etter programmer som arbeider med utviklingsprosess. Re-start utviklingsprosessen og blir alderstilpasset bør være målet for programmer for barn med utviklingsproblemer
.