Pedagogisk planlegging for en student med autisme: Bring på Visuals

Bring på Visuals

For en person som trives med orden og rutine, er vår verden til et skummelt sted! Mennesker samhandler på rekord hastigheter; alt vi gjør er høy hastighet, umiddelbar og stadig skiftende. Selv våre hjem og klasserom pleier å være raskt å flytte folk fra en aktivitet til den neste, endre planer og å leve i øyeblikket. Det er et tegn på vår tid og rett eller galt, det er hva det er. Som ikke – autistiske mennesker vi trenger våre Blackberrys, våre kalendere og våre dag planleggere å holde orden. Mange av oss kunne sikkert ha nytte av å ha en personlig sekretær! Personer med autisme trenger en måte å takle kravene til et hektisk samfunn.

Rutetider, lister, sjekklister og agendaer er visuelle måter å organisere verden. Visuelle støtter er hjørnesteinen i selvstendighet for en person med autisme. De forteller en person hva som må gjøres, når og hva som kommer neste. Optikken gi ordre til en uryddig miljø uten behov for kontinuerlig retninger. Det er ikke lurt å fade ut visuelle tidsplaner fordi disse er de verktøyene som en person vil bruke for resten av hans /hennes liv for å bli mer selvstendig. Studenter kan bli undervist i hvordan å lage og bruke daglige visuelle for å få orden på sin dag og redusere angst.

Visuals kan variere fra skriftlige ord til bilder, fotografier, gjenstander og vareprøver til en kombinasjon av støtte. Følgende er et eksempel på noen nyttige visuelle støtter:

? En daglig tidsplan som viser hendelser /ting å gjøre /aktiviteter /endringer i timeplanen

? En nøkkelring med visuelle påminnelser om sosiale regler (Personal plass, stirrer, venter i kø osv …)

? Sjekklister av oppgaver å fullføre og et sted å indikere når er oppgaver fullført

? Sjekklister disposisjons sekvens av trinn for å fullføre en oppgave (oppvask, klesvask, bading, ved hjelp av apparater osv …)

? Sjekklister av materialer som trengs (Pakking en svømmetur bag, pakking en lunsj, pakking lekser eller materiale for en klasse)

? En lomme størrelse avslapping heftet

? Etiketter for å indikere plassering og rekkefølge (Skuffer for klær, hygienemateriell, skap osv …)

? Grafiske organiserings eller maler som skisserer hvilken informasjon som er nødvendig og hvor det bør registreres

? Semantiske kart (Disse “ tanker webs &"; hjelpe elevene samle informasjon og se sammenhenger mellom deler som ellers kan virke relatert grunn av læringsstil av elever med autisme)

? Sufflørkortene (påminnelser om hvordan å løse et problem, husker regel gjøre en overgang osv …)

? Kalendere

? Makt kort som skisserer den måten at en favoritt karakter ville håndtere en situasjon (Kortet viser effektive måter for den enkelte med autisme til å handle eller reagere)

? Sosiale Stories (TM) som er utviklet av Carol (A bestemt strategi som innebærer en skriftlig historie med bilder som beskriver en sosial situasjon. Disse historiene gjøre det ukjente kjent for student med autisme)

Vi ville aldri forvente en person som krever en rullestol for å "fade" deres bruk av det! En rullestol gir en individuell uavhengighet og frihet. Visuelle støtter gjøre det samme for en person med autisme. Vi må gjøre alt vi kan for å forbedre livskvaliteten og utvikle potensialet i hver person med autisme