Imøtekommende en ansatt med en Learning Disability

Ifølge National Center for Learning Disabilities, omtrent 15 millioner mennesker har lærevansker i USA. Spesifikke lærevansker har blitt definert som lidelser som påvirker evnen til å forstå eller bruk muntlig eller skriftlig språk, gjøre matematiske beregninger, koordinere bevegelser, eller direkte oppmerksomhet

Lærevansker er delt inn i tre hovedkategorier:. Utviklings tale og språkforstyrrelser, akademiske ferdigheter lidelser, og andre (som koordineringsforstyrrelser). Noen av de mer vanlige spesifikke lidelser er beskrevet nedenfor.

Dysleksi

En person med dysleksi har generelt gjennomsnittlig til over gjennomsnittlig intelligens, men har underskudd i visuell, auditiv eller motor prosess, som interfererer med lesing og leseforståelse. Den enkelte kan også ha vansker med å lære å oversette trykte ord i talte ord med letthet.

Dyscalcula

En person med discaclula har generelt gjennomsnittlig til over gjennomsnittlig intelligens, men har problemer med tall eller huske fakta i løpet av en lang tidsperiode. Noen personer har romlige problemer og vanskelighets samkjøre numre i riktige kolonner. Noen personer kan reversere tall, og har vanskeligheter med matematiske operasjoner.

Dyspraxia

En person med dyspraksi har problemer med beskjeder fra hjernen blir ordentlig overført til kroppen. Selv om musklene ikke er lammet eller svake, de har problemer å jobbe godt sammen. Dyspraksi kan også forårsake talevansker, dårlig holdning, dårlig følelse av retninger, og /eller vanskeligheter med hånd /øye koordinering.

Auditory Perceptual (eller auditiv prosessering) Underskudd

Den person med denne spesifikke lærevansker har problemer med å motta nøyaktig informasjon fra hørselen (det er ingen problem med den enkeltes hørsel, bare i hvordan hjernen tolker det som er hørt). Han eller hun kan ha problemer med å forstå og huske muntlige instruksjoner, å skille mellom lignende lyder, eller hørsels én lyd over et bakgrunnsstøy.

Visual Perceptual (eller visuell prosessering) Underskudd

Noen med visuelle perseptuelle Underskuddet har vansker som mottar og /eller behandling nøyaktig informasjon fra hans eller hennes følelse av syne; han eller hun kan ha et problem å plukke ut et objekt fra en bakgrunn av andre objekter eller se ting i riktig rekkefølge

lærevansker er vanligvis anerkjent når barnet når skolealder, men de er en livslang sykdom; de er ikke vokst eller kureres. Personer med lærevansker kan oppleve en rekke begrensninger som vil variere mellom individer. Disse begrensningene kan påvirke deres arbeidsprestasjoner.
LD og Americans with Disabilities Act

Noen lærevansker oppfyller definisjonen i ADA og noen ikke. ADA ikke inneholder en liste over medisinske tilstander som utgjør funksjonshemninger. I stedet er det en generell definisjon av funksjonshemming - “ en fysisk eller psykisk svekkelse som vesentlig begrenser en eller flere store livet aktiviteter, en registrering av slike verdifall, eller anses å ha en slik svekkelse &";

. virkelige testen er at verdifall begrenser vesentlig ett eller flere store livet aktiviteter som en gjennomsnittlig person kan utføre med liten eller ingen problemer. Ulike rettssaker er enige om at å gå, se, snakke, høre, puste, læring, utføre manuelle oppgaver, omsorg for seg selv, og arbeider, sittende, stående, løfting, eller lesing er alle vurdert som viktige livsaktiviteter.

Hvis en ansatt avslører til hans eller hennes arbeidsgiver som en lærevansker har blitt diagnostisert, er det ansvaret til arbeidsgiver å imøtekomme ham eller henne. Ikke alle mennesker med lærevansker trenger overnattingssteder for å utføre jobben sin fordi de har utviklet mestringsteknikker gjennom spesialundervisning, veiledning, medisiner, behandling og annen personlig utvikling.

Når den ansatte beskriver en funksjonshemming, er det perfekt akseptabelt å kreve dokumentasjon på at funksjonshemming fra helsepersonell. Det er også akseptabelt å be om at helsepersonell gi spesifikk informasjon om hvordan funksjonshemming begrenser deres evne til å utføre sin nåværende jobb

Spørsmål å vurdere er disse:.

Hvilke begrensninger er det ansatt opplever?
Hvordan disse begrensningene påvirker ansattes jobbutførelse?
Hvilke konkrete arbeidsoppgaver er problematisk som følge av disse begrensningene?
Er alle mulige ressurser som brukes for å bestemme mulige tilpasninger?
Gjør tilsyns personell og kolleger trenger opplæring angående lærevansker?

Eksempler på Accomodation

Selv om ikke alle mennesker vil kreve de samme rom, kan følgende liste være nyttig for å identifisere fornuftige måter å imøtekomme ansatte.

Reading

Personer med lærevansker kan ha begrensninger som gjør det vanskelig å lese teksten. Fordi det kan være vanskelig å visuelt skille bokstaver og tall, kan disse tegnene vises mikset eller reverseres. Hele ord eller en streng bokstaver kan være ugjenkjennelig

Lese fra en papirkopi.

Konverter tekst til lyd
gi større print
Double plass teksten på utskriftsmaterialet
Bruk farge overlegg for å gjøre teksten lettere å lese
Gi materialer som er type skrevet, i en skrift som ikke er i kursiv; hvis håndskrevet, bruker print, ikke kursiv
Har du noen lese dokumentet høyt for den enkelte
skanne dokumenter til en datamaskin og bruke Optical Character Recognition å lese informasjon høyt
Bruk en lesning penn, en bærbar enhet som skanner et ord, og gir lydsignal

Lese fra en dataskjerm:

Bruk stemmen utgang programvare, også kjent som skjermlesing programvare, for å markere og lese høyt informasjonen fra dataskjermen
Bruk skjemaet genererende programvare for å computerize bestillingsskjemaer, kravskjemaer, applikasjoner, likninger, og formel felt
Bruk manuell eller elektrisk line guide for å hjelpe enkeltpersoner "holde sin plass" på dataskjermen
Juster farge og font på dataskjermen for å dekke den enkeltes visuelle preferanser

Stavekontroll

Personer med lærevansker kan ha problemer med staving, som kan manifestere seg i brev reverseringer, brev trans, utelatelse av bokstaver eller ord, eller uleselig håndskrift.

Tillat bruk av referansematerialer som ordbok eller synonym
Gi elektroniske og snakker ordbøker
Bruk ordet prediksjon programvare som viser en liste over ord som vanligvis følger ordet som ble skrevet inn i et dokument
Bruk fullføring av ord programvare som viser eksempler på ord etter noen begynner å skrive en del av et ord
Tillat kompis, kollega eller veileder for å korrekturlese skriftlig materiale

Skrive

Kognitiv prosessen med å skrive : Personer med lærevansker kan ha problemer med å organisere en skriftlig prosjekt, identifisere temaer eller ideer, strukturere setninger eller avsnitt, eller å identifisere og /eller korrigere grammatikk feil

Bruk Inspirasjon programvare, en datastyrt grafisk arrangør
. Bruk Texthelp Les & Skriv Gold, et program bistå med staving, lesing og grammatikk.
Gi elektroniske /snakker ordbøker og spellcheckers
Lag skriftlige skjemaer for å be skribent for informasjon som trengs
tillate den enkelte å skape en verbal respons i stedet av et skriftlig svar
tillate bruk av oppslagsverk for eksempel en synonymordbok eller ordbok

Fysisk prosessen med å skrive: Personer med lærevansker kan ha problemer med å fylle ut blanks, fôr opp tall eller ord i en kolonne, på en linje, eller innenfor en margin. Håndskrift kan være uleselig.

Gi skriver hjelpemidler
Bruk linje guider og kolonne guider
Levere fet linje papir
Permit type skriftlig svar i stedet for håndskrevne svar
Tillat bruk av personlige datamaskiner, inkludert Alpha Smart, Palm, Tablet PC, og Blackberry
Bruk Inspirasjon programvare, en datastyrt grafisk arrangør
Bruk talegjenkjenning programvare som gjenkjenner brukerens stemme og endrer det til tekst på skjermen

Matematikk

En person med lærevansker kan ha problemer med å gjenkjenne eller identifisere tall, huske sekvensering av tall, forstå den matematiske tegn eller funksjon (enten symbol eller ord) eller utføre matematiske beregninger nøyaktig og effektivt.

Tillat bruk av kladdepapir eller brøk, desimal, statistiske eller vitenskapelige kalkulatorer når du tester dem
Gi snakker kalkulatorer, målebånd, og /eller vekter
Bruk kalkulatorer eller legge maskiner med store skjermer
Bruk konstruksjon kalkulator, som for eksempel Jobber 6
Bruk pre-måle guider eller jigs
Post matematiske tabeller på skrivebordet eller i arbeidsområdet

organisatoriske ferdigheter

En person med en lærings funksjonshemming kan ha problemer med å håndtere tid eller få organisert, prioritere oppgaver, eller å følge tidsfrister.

Hjelp ansatt redusere rot i arbeidsområdet
Bruk fargekodesystem for å merke eller identifisere materialer
Bruk elektroniske kalendere og e-post for å minne ansatt av tidsfrister, møter, kommende oppgaver
bygge organisasjon ferdigheter ved å delta på tid ledelse workshops
Bygg i "catch up" tid i arbeidsuken eller arbeidsdag

Lær dem å gjøre for å -gjøre lister og sjekke elementer av når de er fullført
Del store oppdrag i mindre oppgaver og mål

Minne

En person med lærevansker kan ha hukommelsessvikt som påvirker evnen til å husker noe som er sett eller hørt. Dette kan føre til en manglende evne til å huske fakta, navn, passord, og telefonnummer, selv om slike opplysninger brukes regelmessig.

Gi sjekklister for å hjelpe huske arbeidsoppgaver
Bruk flytdiagram for å beskrive tiltak for å en komplisert oppgave (som slår opp et system, stenge ned anlegget, logge inn i en datamaskin, etc)
trygt og sikkert opprettholde papir lister med avgjørende informasjon som passord
Prompt ansatt med muntlige eller skriftlige signaler
Tillat ansatt å bruke stemmeaktivert opptakeren til å ta opp muntlige instruksjoner
Gi ytterligere treningstid på nye opplysninger eller oppgaver
Gi oppfriskningstrening som trengs

Sosiale, og kommunikasjonsevner

Folk med læring funksjonshemninger kan ha problemer med å kommunisere med andre, noe som kan være et resultat av underutviklede sosiale ferdigheter, manglende eksponering i arbeidsstokken, skyhet, trusler, atferdsforstyrrelser, eller lav selvfølelse.
å hjelpe lette kommunikasjonen og eliminere angst, gi forhåndsvarsel om dato, klokkeslett og emner som skal behandles på møtet
Tillat ansatt til å gi skriftlig respons i stedet for verbal respons
Gi følsomhet trening å co-arbeidere fremme funksjonshemming bevissthet
Lag ansatt deltakelse på sosiale funksjoner valgfritt

Når overnattingssteder er på plass, vil det være nyttig å møte med den ansatte med lærevansker til å evaluere effekten av overnattingssteder og for å avgjøre om ekstra overnatting er nødvendig.

Som en veileder er det viktig å gi klare forventninger, detaljert dag-til-dag tilbakemeldinger, coaching, og positiv forsterkning. Husk at forekomst av upassende oppførsel kan oppstå på grunn av problemer med sosiale ferdigheter, eller minne. Husk å grundig gjennomgang conduct policy med ansatt, og gir konkrete eksempler for å forklare upassende atferd og konsekvensene av slik oppførsel. Som forsterkning, anerkjenne og belønne spesiell oppførsel som gjør oppfyller standardene.

Husk alltid, foran, å involvere menneskelige ressurser (HR) eller juridiske representant, som er ansvarlig for juridiske krav for å være sikker på at du ikke bryter hippa (Health Information Personvern og bærbarhet loven) eller ADA.

Mens håndtere en ansatt som har lærevansker kan være en utfordrende situasjon for en manager, med hjelp av HR og /eller den juridiske avdelingen, kan du gjøre innkvartering som forbedrer en ansatt &'; s evne til å lykkes på jobb til tross for hans eller hennes lærevansker
.